为进一步提升课堂教学质量，深化心理育人实效，2025年4月至5月，我校党委学工部心理健康教育中心紧扣“教学质量提升活动月”主题，组织全体《大学生心理健康教育课》任课教师开展了一系列听课督导与集体备课活动。本次活动以问题为导向，以研讨为抓手，共完成同行督导听课18次，开展分组集体备课4场，有力推动了教师教学能力与课程建设水平的双提升。
深入课堂，把脉问诊。活动期间，心理健康教育中心的教师分为4个专项听课小组，深入一线课堂开展全覆盖同行督导听课，累计听课18次。督导过程中，听课小组聚焦教学实效，重点核查心理健康理论阐释、课堂互动设计、理论与生活实践衔接等核心环节，精准发现部分教师存在“理论理解不深、讲授逻辑不清晰、学用结合不紧密”等问题。针对这些短板，听课小组课后即时开展“一对一”靶向反馈，既肯定教学亮点，又直面问题不足，帮助授课教师明确改进方向、制定优化方案，实现“听一堂课、促一位教师、提一处质量”的督导目标。
分组研讨，集智共进。 在听课督导的基础上，全体任课教师分为4个小组，分别开展集体备课活动。各小组围绕“分享教学经验、优化教学设计”“以问题为导向，总结反思与交流”“促进课堂教学水平持续改进”“AI赋能课程改革、教学质量保障工作”等议题展开深入研讨。教师们结合督导反馈，逐一梳理教学难点，共享成功案例，并积极探讨如何将人工智能技术引入心理课堂，如借助AI生成情景案例、辅助学情分析等。大家一致认为，《大学生心理健康教育课》必须坚持体验性与实践性并重，着力提升课程的时代感、吸引力和实效性。
凝练共识，持续改进。本次“教学质量提升月”系列活动，实现了“听—评—研—改”闭环管理，不仅帮助教师正视了教学中存在的理论讲授不深等问题，更激发了大家运用新技术、新理念优化课堂的热情。下一步，心理健康教育中心将持续巩固活动成果，建立常态化同行督导与集体备课机制，以教学质量文化为引领，推动《大学生心理健康教育课》高质量发展，为学生的健康成长保驾护航。
（党委学工部 靳琳）