报告人：首都师范大学博士生导师邢红军教授报告题目：高端备课与科学方法显性化教学报告时间：2017年10月31日08：30报告地点：物理南楼二楼会议室报告人简介：邢红军，现为首都师范大学物理系教授、心理学博士、物理教学论博士生导师，教育部国培计划首批入选专家。出版《物理教学心理学》，《物理教育心理学》，《物理教育研究》等多部著作，发表论文150余篇。近年来，邢红军教授发展出原始物理问题的研究领域，在国内中学物理教育界享有盛誉。同时，邢红军教授关于物理科学方法显化教育的研究也处于国内领先水平。

报告人：北京师范大学博士生导师李春密教授报告题目：基于核心素养的物理实验教学研究报告时间：2017年11月02日08：30报告地点：物理南楼报告厅报告人简介：李春密，北京师范大学物理系教授，博士生导师。主要讲授课程：物理课程与教学论。兼任北京师范大学纪律检查委员会和检察委员会委员、物理系党总支书记、全国高等院校物理演示实验教学研究会，副理事长、中国教育学会物理教学专业委员会第六届理事、常务理事、副秘书长、学术委员会委员、中国物理学会第八届教学委员会中学分委会执委会委员、大学物理教育专刊副主编。近年来，出版多部著作和教材，发表论文数十篇，主持和参与多项科研项目。主要研究领域：物理课程与教学论、物理教育与心理发展、中学物理实验教学研究。

报告人：新乡市人民检察院张彦民副处长报告题目：法医物证报告时间：2017年10月31日08:00报告地点：田家炳502室

报告人：南开大学关信平教授报告题目：当前我国社会政策的发展趋势及问题报告时间：2017年11月1日09:00报告地点：政管学院517会议室

10月27日下午，应化学化工学院邀请，国家杰出青年基金获得者、教育部长江学者、中国科学院上海有机化学研究所施敏研究员来我校作学术报告。学术报告会在化学北楼N102报告厅举行。学院师生代表参加了报告会。施敏作了题为“基于铑、金、铂卡宾的化学转化”的学术报告，详尽介绍了其课题组通过铑卡宾、金卡宾和铂卡宾合成多元并环化合物的策略，即通过巧妙的底物设计，实现了一步构建多元杂环、桥环类化合物，并对反应机理进行了详尽的阐述。同时，课题组利用分子内的环丙烷联烯片段，实现了Rh/Ag金属的共催化反应，一步完成了具有手性的六元杂环化合物的构筑。报告会结束后，与会师生就报告的内容提出了一系列问题，施敏一一进行了详细解答。(化学化工学院谢明胜)

10月27日下午，应外国语学院邀请，北京外国语大学教授王克非在我校外国语学院报告厅作了题为“翻译路径及其研究”的学术讲座。外国语学院相关专业教师、研究生共百余人聆听了讲座。讲座由外国语学院院长梁晓冬主持。王克非从语言的定义入手，指出语言是文化信息的载体和容器，并以《红楼梦》的英译为例，比较分析了翻译路径和翻译方向的不同之处。他主要讲解了不同路径的表现，从译者、选材、认知、策略等若干层面进行了具体分析，并以《红楼梦》的译出、译入为例介绍了特色翻译研究资源及其开发与利用。讲座结束后，与会师生结合讲座内容与王克非进行了热烈的交流。（外国语学院陈淑芬柳雪莹）

为了进一步提升学科建设水平和人才培养质量，近日，我校历史文化学院特邀合作共建单位北京师范大学历史学院博士生导师、国家社科基金评审专家、原北京师范大学校党委副书记兼副校长、中国史学会副会长郑师渠教授莅临历史文化学院指导工作，并受到了我校校领导的亲切接见。10月25日上午，郑师渠在学院二楼会议室进行座谈。历史文化学院党委书记王霞、我校学报主编王记录、学院相关学科骨干教师、研究生、本科生等共30余人参加了座谈。座谈会上，郑师渠结合自己数十年从事教学、科研以及领导工作的经历，针对与会师生提出的一系列问题，进行了耐心的解答与指导，使与会师生深受启发与鼓舞。当日下午，郑师渠在勤政楼第四会议室作了题为“南京临时政府成立初期自由主义知识分子的政治心态”的学术讲座。学院相关负责人及相关专业骨干教师、研究生、本科生等共200余人聆听了此次讲座。讲座由历史文化学院院长巨永明主持。在讲座中，郑师渠运用心理史学理论与方法，结合具体的政治形势和时代特征，重点通过剖析胡适、罗隆基、蒋廷黻等自由主义知识分子代表人物，以及天津《大公报》《新月》杂志等自主派刊物的政治立场、政治主张、政治原则等政治观念的发展和变化及历史动

10月25日下午，应教育学院邀请，华东师范大学基础教育改革与发展研究所专家博士生导师杨小微、黄书光、鞠玉翠、宁本涛、徐冬青在我校东教二号楼302教室，围绕“当前基础教育改革与发展问题”的主题作了五场学术讲座。教育学院部分教师及在校研究生、本科生200余人聆听了报告。杨小微以“愿景与战略：中国教育怎样迈向2030？”为题，围绕为什么是2030、如何预测中国教育的未来、教育现代化的未来长什么样、迈向2030从哪里起步四个方面，层层深入，揭示出推进教育现代化的总体路径。黄书光以“回归人本：陶行知、陈鹤琴的办学故事”为题，向我们讲述了陶行知、陈鹤琴两位教育家的办学经历和办学精神，并对于教育本土化与现代化求索中的人本精神问题进行详尽分析。鞠玉翠以“工作坊：搭建合作务实的教师发展平台”为题，从主旨、主题、准备、流程、举例五个方面给大家分享了在教师发展过程中教师工作坊起到的重要作用。宁本涛以“我国乡村教师职业认同缺失的新制度主义解释”为题，围绕何谓“中国乡村教师”、当前乡村教育现状、乡村教师职业认同群体性缺失新制度主义解释三个方面，通过分享自己在江西、山东等地区的乡村学校调研，指出现阶段中国走出发展