4月2日是第十九个“世界孤独症日”。当日上午，社会学院与音乐舞蹈学院师生一行走进新乡市红旗区金穗大道小学，为孤独症儿童开展音乐融合教育课程，以实际行动传递对孤独症群体的关注与支持。活动以“认识乐器·感知节奏”为主线，通过钢琴、小提琴、竹笛、非洲鼓等乐器的展示与互动，结合四分音符、八分音符的基础节奏教学，帮助孩子们在音乐中打开感官、建立情感连接。

专业协同，精心筹备

本次活动由社会学院与音乐舞蹈学院师生共同策划，并邀请新乡市直第一幼儿园一级教师聂伟伟担任主讲。课程内容兼顾认知与体验：先引导孩子们观察和触摸四种乐器，了解其外形与音色差异；再通过拍手、敲击等方式学习四分音符与八分音符的节奏变化。音乐舞蹈学院学生担任助讲，社会学院学生担任机动人员，全程观察记录并协助情绪疏导。

课堂互动，以乐融情

上午9时10分，第一节课在金穗大道小学二年级三班正式开始。聂伟伟以亲切自然的语言引导孩子们进入音乐情境，助教团队分组演示乐器，并鼓励每位孩子尝试敲击非洲鼓、摇动沙锤。当竹笛吹奏出简单旋律时，多名学生主动跟随节奏拍手，课堂氛围温馨而活跃。

10时10分，第二节课走进一年级三班。志愿者们放慢语速、蹲下身子，用微笑和重复示范回应孩子们的每一次反应。部分儿童起初较为拘谨，但在鼓声与琴声的吸引下逐渐放松，主动伸手触摸琴键。社会学院志愿者同步记录行为表现，为后续融合教育支持积累第一手资料。

校地协同，长效守护

活动结束后，参与学生纷纷表示，此次实践活动让社会工作方法、音乐治疗理论真正落地，也加深了对孤独症群体真实需求的理解。社会学院长期重视家庭、学校与社会工作在促进孤独症儿童成长发展中的融合教育作用，未来将继续联合音乐舞蹈学院等校内力量，以常态化服务回应“星星的孩子”及其家庭的实际需要，推动关爱从节日行动走向日常陪伴。

（社会学院 徐畅）