姓名：张振 职称：副教授 研究领域：青少年社会认知发展
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简历：
张振，河南师范大学教育学部心理学院副院长、教授，教育学博士，心理学博士后，博士生导师，获批河南省高等学校青年骨干教师支持项目，河南师范大学平原学者（青年英才）项目。主要从事青少年社会认知发展、教师教育和心理健康教育研究。先后主持国家社科基金一般项目、国家自然科学基金青年项目和教育部人文社科基金青年项目各1项，河南省教科规划重点项目、河南省教师教育课程改革研究重点项目、河南省哲学社会科学项目、河南省科技攻关项目、河南省软科学等省部级项目7项；在Journal of Experimental Psychology: General、Computer in Human Behavior、心理学报等SSCI/SCI/CSSCI期刊发表论文40余篇，多篇成果被人大复印资料全文转载和高等学校文科学术文摘转载，单篇被引90次；获省厅级奖励5项。
主要成果：
1. Dark triad and cyber aggression among Chinese adolescents during COVID-19，Frontiers in Psychology，1/4，SSCI；
2. Effects of Ingroup Identification on Ingroup Favouritism during Fairness Norm Enforcement，Behavioral Sciences，1/5，SSCI；
3. Victim Sensitivity and Proposal Size Modulate the Ingroup Favoritism During Fairness Norm Enforcement，Frontiers in Psychology，1/4，SSCI；
4. 公平规范执行中内群体偏爱的心理发展机制，心理科学进展，1/6，CSSCI；
5. 内群体偏爱或黑羊效应? 经济博弈中公平规范执行的群体偏见，心理科学进展，1/6，CSSCI；
6. 自恋与攻击行为的关系：观点采择和共情关注的调节作用，心理与行为研究，1/1，CSSCI；
7. 社会距离和性别对公平关注的影响，心理与行为研究，1/5，CSSCI；
8. 价值取向对大一新生普遍信任的影响: 多重中介效应分析，心理与行为研究，1/6，CSSCI。
科研项目：
1. 教师惩戒和家校沟通影响流动儿童家长对教师信任的机制研究，24BSH105，国家社会科学基金一般项目，主持，在研；
2. 心理发展视域下公平规范执行的内群体偏爱：基于多层级测评的证据，32000754，国家自然科学基金青年项目，主持，结项；
3. 惩罚对旁观者人际信任的影响及机制研究，20YJC190030，教育部人文社会科学研究青年项目，主持，结项；
4. 立德树人视域下教师关爱提升师生关系的路径机制与实践研究，2025-JSJYZD-007，河南省教师教育课程改革研究重点项目，主持，在研；
5. 教育家精神视域下关怀性惩戒提升师生信任的路径机制研究，2025JKZD10，河南省教育科学规划重点课题，主持，在研；
6. 群体关系影响人际信任的心理机制研究，2019CJY030，河南省哲学社会科学规划项目，主持，结项；
7. 群体认同调控分配公平规范执行的心理机制研究，192400410021，河南省软科学研究计划项目，主持，结项；
8. 中小学生公平正义感的发展与多层级测评，222102320386，河南省科技攻关项目，主持，结项；
9. 心理育人视域下高师院校师范生的公平正义感现状与提升路径研究，2022-JSJYYB-011，河南省教师教育改革研究项目，主持，结项；
10. 公平关注受价值取向和群体身份调控的心理机制研究，2022-ZDJH-152，河南省教育厅人文社会科学研究项目，主持，结项。