| 姓名： | 李强 |
职称： | 校聘副教授 | |
研究领域： | 教育理论与政策、成人教育、农民职业教育 | |
Email： | 1370965663@qq.com | |
办公室： | T-506 | |
个人简历： | ||
李强，1994年生，中共党员，法学博士，河南师范大学教育学部校聘副教授，硕士研究生导师，河南省宏观教育政策研究中心研究员。主要研究领域为教育理论与政策、成人教育、农民职业教育，在《中国教育学刊》《内蒙古社会科学》《西南民族大学学报(人文社会科学版)》等期刊发表学术论文30余篇，主持省部级各类课题项目5项。 | ||
主要成果： | ||
[1]李强,任胜洪.高校教育教学改革的关键议题及演进趋向——基于近三届高等教育国家级教学成果奖获奖情况分析[J].教学研究,2020,43(02):32-40. [2]罗银新,李强,周彬.后搬迁时代易地扶贫搬迁社区多元参与机制的实践困境及完善——贵州省桐梓县蟠龙社区的个案研究[J].贵州民族研究,2020,41(07):15-20.（北大核心、CSSCI来源版） [3]李强,任胜洪.民族地区职业教育传承民族文化路径探析——基于社会组织参与视角[J].中国职业技术教育,2020,(22):74-79. [4]李强,任胜洪.农民职业教育顶层设计的政策嬗变及其逻辑反思——基于改革开放以来中央“一号文件”内容分析[J].成人教育,2021,41(01):45-51. [5]李强,任胜洪.地方高师院校人才培养的目标定位与推进路径——基于9所省属师范院校小学教育人才培养方案的NVivo分析[J].教学研究,2022,45(01):15-22. [6]杨欧英,李强.职业本科院校治理现代化的内容、症结与推进策略——基于21所职业本科院校章程文本分析[J].高等职业教育探索,2022,21(04):54-61. [7]李强.全科与分科：乡村小规模学校教师学科身份发展困境及其突破[J].中小学教师培训,2021(12):24-28. [8]李强,任胜洪.地方高师院校人才培养的目标定位与推进路径——基于9所省属师范院校小学教育人才培养方案的NVivo分析[J].教学研究,2022(01):15-22. [9]李强.乡村小规模学校全科教师身份：游移与辨识[J].教育导刊,2022(02):76-81. [10]李强,王安全.建党百年来中国农民教育政策与实践的演进、逻辑与展望[J].农业经济与管理,2022(02):1-10.（北大核心、CSSCI扩展版） [11]李强.十八大以来我国职业教育扶贫核心议题与发展愿景——基于CiteSpace知识图谱的可视化分析[J].成人教育,2022(05):63-71. [12]李强,王安全,邓红侠.青年教师在农村学校轮岗任教背后的隐痛、风险与疏解[J].中国教育学刊,2023(01):86-91.（北大核心、CSSCI来源版） [13]李强.西部综合性大学教育学科发展的内涵、困境与出路[J].昆明理工大学学报(社会科学版),2023(01):128-136. [14]李强,王小芳.民族地区易地扶贫搬迁点人口教育帮扶模式:特点、挑战与转向[J].教育与教学研究,2023(02):108-118. [15]李强.研究生学术内卷：表征、机理与抑制[J].宁波大学学报(教育科学版),2023(02):49-57. [16]李强,王安全.“双减”政策下校外培训治理：困惑、澄清与建议[J].现代基础教育研究,2023,49(01):49-54.（CSSCI来源版集刊） [17]李强.西部综合性大学教育学科发展的难为与可为[J].教育评论,2023(02):30-36. [18]李强,王安全.民族地区职业教育服务地方共同富裕的积累优势、现实挑战与持续路径[J].西南民族大学学报(人文社会科学版),2023(05):206-213.（北大核心、CSSCI来源版） [19]李强.新时代中国特色民族教育学学科体系建设：问题、逻辑与路径[J].延边大学学报(社会科学版),2023,56(04):90-98. [20]李强.中国特色社会主义共同富裕：演进逻辑与推进举措——基于1978—2022年党代会报告的文本分析[J].昆明理工大学学报(社会科学版),2023(06):59-68. [21]李强、王安全.快时代下“慢教育”多维审视及其价值实现[J].内蒙古社会科学,2023,56(06):90-98.（北大核心、CSSCI来源版）；被《教育科学文摘》2023第(4)全文转载 [22]向秒,李强,王安全.县域普通高中振兴政策注意力的结构及其调整——基于26份省级《县中计划》文本分析[J].上海教育科研,2024,(07):23-29+37.（北大核心） [23]李强.我国老年教育政策演进历程研究——基于政策工具理论视角[J].宁夏大学学报(社会科学版),2025,47(02):128-136. [24]向秒,李强.超常儿童教育：培养拔尖创新人才的时代新径[J].教学研究,2025,48(02):50-56. [25]李强,王安全.剧场教育：内涵特性、实践误区与矫正之策[J].武汉科技大学学报(社会科学版),2025,27(02):85-92. [26]李强,杨欧英.促进农民共同富裕的职业教育政策探赜与实践——基于历史制度主义视角[J].职业技术教育,2025,46(16):60-67.（北大核心） [27]李强,杨欧英.党的十八大以来专业学位研究生教育政策演进的历程、逻辑与未来走向[J].教育评论,2025,(08):13-21. [28]李强,杨欧英.劳动何以成“人”：人的自由全面发展理论下劳动教育本体论追问[J].教育科学研究,2025,(10):82-88.（北大核心、CSSCI扩展版） [29]李强,向秒.爱丁堡大学课程质量评估的实施与特征探析[J].世界教育信息,2025,38(11):52-63. [30]李强.“双减”政策下中小学作业设计的误区与修正[J].教育评论,2025,(12):84-93. [31]李强.职业教育支持农村低收入人口内生发展的理论框架与实现路径[J].职教通讯,2025,(12):15-25 | ||
科研项目： | ||
主持： 1.教育部人文社科基金青年项目：《基于职业教育支持的农村低收入人口内生发展研究》（批准号：25YJCZH130）。在研 2.河南省社会科学界联合会调研课题：《“河南乡村小规模学校教师“全科化”发展路径研究”》（项目编号:SKL-2025-1358）。在研 3.新乡市社科联调研课题：《乡村全面振兴背景下新乡小规模学校高质量发展路径研究》（项目编号:SKL-2025-0045）。在研 4.河南省党的教育政策研究中心课题：《通过‘双减’推进基础教育综合改革研究》（项目编号:2025-DDJYZC-15）。在研 5.河南省哲学社会科学教育强省研究项目：《面向农村低收入人口内生发展的职业教育支持研究》（课题批准号：2025JYQS0221）。结项 参与： 1.参与：2018年国家社科基金重点项目“西部乡村振兴中的教师教育供给制度研究”（项目编号：18AMZ015）（已结题，排名第三） 2.参与：国家社会科学基金“十三五”规划2018年教育学一般课题“基于MLM&SEM的小学全科教师培养质量研究（项目编号：BIA180176）（已结题，排名第六） 3.参与：中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题重大项目“西部乡村教师教育协同提质路径研究”（项目编号：22JS0101）（已结题，排名第四） | ||
获奖情况： | ||
1.宁夏回族自治区第十六届哲学社会科学优秀成果（论文类）三等奖。 | ||
兼职情况： | ||
《内蒙古社会科学》审稿专家 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》首届青年编委（2025-2027） 《成都理工大学学报社会科学版》青年编委（2025-2027） 《武汉科技大学学报(社会科学版)》青年编委兼审稿专家（2025-2027） 《黄河科技学院学报》（社科）首届青年编委（2025-2027） | ||
