7月8日下午，学院水质科学与技术专业核心课程教学团队进行了2025-2026第二学期以期末试卷分析为主题的教研活动。本次研讨旨在通过分析期末试卷答题情况，研判学生知识掌握情况、学习短板及能力薄弱点，为下一阶段的教学明确改进方向与工作思路。
研讨会上，参会教师分工协作，梳理各课程试卷题型结构、知识模块分布及整体答题情况，归纳出学生学习中存在的共性问题。整体来看，学生对单一基础知识的掌握较为扎实，但普遍存在知识体系碎片化倾向，未能有效建立各知识点的内在逻辑关联，反映出学生知识迁移、综合分析、学以致用的能力较为薄弱，理论知识学习与实际解题应用之间存在脱节，综合学科素养有待进一步提升。
针对本次试卷分析梳理出的学情短板，团队教师展开深度研讨交流，制定出切实可行的教学优化与改进措施，助力破解教学痛点、提升课堂教学质量。首先，深耕数字化教学，推进智慧课程平台提质应用。团队将持续完善智慧课程平台建设，将晦涩抽象的理论知识与贴合专业实际的工程案例深度融合，引导学生学以致用，切实提升学生的知识运用与实操应用能力。其次，构建系统化核心课程知识图谱。团队将以可视化的方式，将核心课程的知识点进行关联整合，揭示各概念间的内在逻辑与层级，形成结构化的整体知识网络。此外，优化课堂模式，增设启发式、研讨式教学环节。依托智慧课程平台与课程知识图谱，布置综合性、跨知识点探究课题，引导学生以小组为单位依托平台资源自主探究，锤炼综合分析与解决复杂问题的能力。最后，完善考核体系，构建多元化全过程考核机制。团队将优化课程考核评价方式，打破期末一考定结果的单一考核模式。平时成绩将重点依托学生智慧课程平台的学习时长、资源学习、课题参与、互动研讨等学习轨迹综合评定；期末命题侧重考查学生知识迁移、综合分析、实践应用的核心能力，引导学生养成主动探究、学以致用的良好学习习惯，全面提升综合学习素养。
本次试卷分析研讨会为教学团队提供了一个宝贵的反思机会。通过这次活动，团队教师们对学生的学习现状有了更清晰的认识，也为接下来的教学改革找到了具体可行的着力点。
（环境学院 李云蓓 吕景花）