2026年10月13日，山东师范大学毕华林教授以《在探究实践中发展学生的化学科学思维》为题，在河南师范大学化学北楼N102学术报告厅作专题讲座。化学化工学院教师、研究生到场参与交流，共同探讨实践中发展学生科学思维的新思路。
讲座中，毕华林教授结合人工智能时代的教育现状指出，知识获取日益便捷，判断、推理与思辨能力的培养更加重要。教师应从知识传授者向思维引导者转变，将思维培养贯穿课堂教学全过程。
毕华林教授阐释了科学思维的内涵，强调以驱动性问题激发思考，在实践活动中发展思维。“做中学”应注重思维参与，教师要提供必要的学习支架，营造民主的课堂氛围，保护学生的问题意识。
围绕化学学科特点，他重点讲解宏微结合与“三重表征”，提出加强实验教学、借助数字化模拟呈现微观世界、重视符号意义理解和强化表征转换训练等策略。他指出，探究与讲授应依据教学内容和学生实际灵活运用，避免探究流于形式。
报告将理论阐释与教学案例相结合，为教师优化探究教学、培养学生证据推理与质疑创新能力提供了思路，也深化了教师对化学课程育人价值的认识。
（化学化工学院 张乾丰 胡梦茹）