为深化我校工科教育教学改革，推动人工智能与课程建设深度融合，着力提升学生解决复杂工程问题能力，培养适应和引领新一轮科技革命和产业变革的卓越工程人才，10月27日下午，我校在勤政楼第四会议室举办工科专业项目化课程建设专题培训。常州大学机器人产业学院院长徐淑玲和我校计算机与信息工程学院教师李永波应邀作专题报告。设有工科专业的学院（部）教学副院长、教学秘书、专业负责人及教师代表参加培训。
培训会上，徐淑玲教授以《常州大学机器人产业学院项目制教学探索与实践》为题，围绕项目制课程在培养方案中的地位、项目制教学内涵、教学组织实施等核心问题，从理念、内涵、实施、反思四个维度，系统分享了项目制课程教学的探索与实践成果。她提出要以项目为核心反向重构课程体系，将产品创新流程、项目管理流程与教学流程有机贯通，通过任务分解、进度管理、里程碑验收和过程性评价，引导学生在真实项目中掌握知识、提升解决复杂工程问题的能力。徐淑玲以“机器人入门项目Ⅰ——智能循迹小车”为例，分别从学生、项目和教学流程三个视角展示如何将复杂项目拆解为可执行的学习任务，系统训练学生的问题定义能力、拆解思维、跨学科知识整合能力与项目管理能力。
李永波老师以《新工科课程建设及辅助教学智能体平台构建》为题，聚焦人工智能技术在课程建设和教学实践中的应用，详细介绍了辅助教学智能体平台的应用场景，现场演示课件制作、试卷批改、个性化学习推送、教学数据生成等具体操作，为教师运用智能化工具开展课程资源建设、优化教学过程提供重要参考。
推广项目式教学方法是深化国家高等工程教育改革的重要部署。与传统工科教学不同，项目化教学以复杂工程问题为牵引，重在能力提升，让学生在真实工程场景中实现知识内化、能力集成与素养养成。本次培训将项目化教学与人工智能辅助教学有机结合，是我校落实高等工程教育改革要求的主动实践。面对人工智能带来的机遇与挑战，广大教师应主动更新教育理念，立足复杂产业问题牵引强化能力集成，勇于迈出项目化教学改革第一步，在实践中探索、在迭代中完善，推动工科专业内涵式高质量发展，持续提升人才培养质量。