四秩弦歌不辍师心代代相传——我的教育生命在教育学部的萌蘖与生长
姚松
四十年栉风沐雨，四十年桃李芬芳。河南师范大学教育学部就像一棵根深叶茂的大树，我们每一位学子都是这棵树上发出的枝芽。无论我们走得多远，飞得多高，精神血脉始终与这棵大树相连。作为毕业十七年的学子，我深知自己的成长离不开母校及教育学部的培育。回望在母校教育学部的本科四年，与其说是在学习一门专业，不如说是在经历一场深刻的人格塑造与精神成人礼。我的成长足迹，深深烙印着师大特有的师范气质、师长们的言传身教，以及同窗共济的温暖滋养。这些年间，我从青涩的本科生到成长为高校教师，从知识的接受者转变为知识的传播者。无论身份如何转变，母校教育学部始终是我学术生涯中最重要的精神坐标之一。这段岁月赋予我的，远不止文凭上的专业知识，更是一套受益终身的精神基因与行动逻辑。
寻根·立命：在师范沃土中锚定精神坐标
我的成长，首先得益于植根的那片独特“土壤”——母校及其教育学部所孕育的、弥散在时空之中、浸润于日常里的气质。2004年9月，在历经高考的奋战后，我终于站在了河南师范大学的门前。与如今气势恢宏的新校门相比，那时的大门显得质朴甚至有些简陋。没有华丽的装饰，没有夸耀的标语，如同一位洗尽铅华、腹有诗书的老者。然而，正是穿过这道“不事张扬”的门，我踏入了一个“精神海拔”截然不同的世界。记忆犹新的是，母校的校园总能给人一种沉静的、向内的、与“育人”本质紧密相连的 “师范气息” 。同时，校园随处可见积极向上的学习氛围。无论是清晨还是傍晚，中心花园的亭台间、图书馆的台阶上，各教学楼旁边的树林下，随处可见手捧书本或默读或朗诵的身影。这种几乎无需强力纪律约束、发自内心的向学氛围，构成了一种强大的“心理场域”。这让我们这些初入者，快速褪去了高考后的懈怠，加快步伐，融入这股向上的洪流。这种学习习惯和态度对我影响深远，至今仍让我受益匪浅。
选择师范，并非偶然。我来自一个传统的“教育大家庭”，整个家族从事教师职业的有数十人，纵贯幼儿园到大学。“教书育人”于我，不仅是职业选项，更是这个大家庭潜移默化地影响和血脉里流淌的某种使命召唤。进入河南师范大学教育学部，我对教师和教育的理解有了质的飞跃。过去，它更多是亲情的影响与环境的惯性。而在这里，它被系统化、理论化、崇高化了。在学部四年的系统学习中，无论是学部浓厚的师范氛围，还是各种教育理论的系统学习，让我对教育的认同和理解，从情感的、习俗的层面，跃迁至理性的、信念的层面。我从“要成为一名教师”，到开始思考“成为什么样的教师”以及“为何要成为一名教师”。这些认知转变，成为我个人成长中的关键一环。它让我跳出了对教师角色的狭隘理解，看到了教育事业的广阔天地。这种专业认同和道路认同的建立，拓宽了我的人生格局，也为日后选择学术研究道路埋下了伏笔。母校教育学部就像一位睿智的导师，它并没有直接告诉我答案，而是给了我一张地图和一套工具，让我自己去思考、体悟和探索教育的无限可能。
塑形·铸魂：在师者光影间锻造教育人格
在河南师范大学教育学部的四年求学生涯中，最珍贵的财富莫过于遇到了一群学识渊博、人格光辉的师长。他们不仅传授专业知识，更以其独特的人生姿态和学术品格，为我们树立了“厚德博学 止于至善”的鲜活典范。
时任院长的李帅军老师为我们讲授《教育行政学》。李老师自带一种儒雅的学者气度，他的课程是理论与实践有机融合的典范；穆岚老师的《中国古代教育史》则是一场优雅而深刻的精神漫游。她声音柔和，但思想有着坚实的穿透力。这门课程让我们明白，教育传统不是僵死的文物，而是流淌至今、仍能与当下实践产生共鸣的智慧源泉；赵春娟老师的《教育概论》，是专业学习的基石。她讲课条分缕析，总能把教育学的基本概念、核心命题阐述得清晰而透彻。她对待教学的认真与对待学生的温和，让我们在接触教育学的初始，便感受到了这门学科的温度。罗红艳老师为我们主讲了《学校管理学》。印象中的罗老师总是充满了活力，能够给课堂带来一股清新之风。他教会我们如何将抽象的教育理论，置于复杂的、多变的、充满人性因素的学校管理“实践场域”中，去进行理解和运用；李醒东老师的《德育原理》是自己印象深刻的一门课程。当时李老师博士学成归来，青涩的我们对博士有着莫名的仰视和敬佩。他衣着朴素，但思想非常活跃，言语犀利。直到现在我还记得，当时他在课堂上围绕着当年红极一时的超女现象，进行深入的讨论与点评。他带我们阅读各类经典篇章，教我们去理性思考，不断地追问前提，澄清概念，辨析逻辑；王永强老师的《外国教育史》，为我们展开了一幅全球教育思想与实践的画卷。他学识渊博，娓娓道来。这门课程让我们建立起教育的全球视野与历史语境感。
当然，给我们上课的还有很多非常优秀的老师，限于篇幅，不能一一列举。除了授课教师，那些负责学生管理工作的老师们，则以另一种方式诠释着“育人”的维度。金绪泽书记的讲话总是高屋建瓴，富有感召力。李杰副书记则更贴近我们的日常，他幽默风趣、务实细致的工作风格，解决了许多我们学习生活中的具体问题。而我们的辅导员陈军涛老师对我们影响也甚深。他是我们的第三任辅导员，也是陪伴我们时间最长的一位。那时他自身也在攻读硕士学位，肩负着学业与工作的双重压力。然而，这并未影响他对学生工作的投入。他住在学生宿舍里，随时可以找到。他为班级建设倾注了大量心血，从班风引导到活动组织，从生涯规划到个别谈心，总是那么耐心、细致而又充满智慧。在他身上，我们看到了一个教育工作者最可贵的品质：在平凡的岗位上，以不平凡的用心，守护着学生的成长。
尽管各位老师风格迥异，专业领域不同，工作重点也不一样，但他们身上闪耀着一些共通的、让我终身学习的精神品质：对学问的虔诚，对岗位的敬畏，对学生的关爱，对教育事业的忠诚，让我看到了“师范”二字最生动的诠释。他们用自己的生命状态，为我们这些初学者树立了清晰的“人格典范” 。我们从“模仿”他们的言行举止，到逐渐“内化”他们的精神气质，到最终努力“成为”像他们那样的人。这种师承，是任何书本都无法给予的宝贵财富。
共生共长：青春共济中的情感根系与多维锻造
一个人的成长，并非孤独地修行。如果说师大给予了我知识的根基，那么2004级公共事业管理班，则赋予了我们青春温暖的底色。这个由五十余个鲜活生命组成的集体，是青春岁月里坚实的情感港湾、活跃的思想熔炉和生动的自我镜像。这段“共生共长”的岁月，以一种全面而深入的方式，参与并塑造了我的人格与认知。
记忆的画卷，总是从那些色彩明丽的集体活动开始铺陈。我们历任班委都非常认真负责，全情投入到班级服务工作中。在大家的共同努力下，便有了一场场精心筹备的相聚。记得有一次为了组织春游，我们几个班委提前数次勘探路线，与相关部门耐心沟通，仔细准备安全预案。当活动成行，大家在郊外一起生火、做饭，那些充满欢笑的协作，瞬间拉近了彼此的距离。而班级晚会从策划、编排到彩排、演出，更是全班智慧的结晶。那些自编自导的小品、深情的合唱、诙谐的舞蹈，将一间普通教室变成了承载我们快乐的殿堂。深秋的关山及八里沟之行，至今还保存在我相册里——那张景区中定格的“全家福”，每一张笑脸都是那么真挚。此外，我们班级还有温暖的生日祝福制度，在那个还没有智能手机提醒的年代，由生活委员用心记录，确保在每个人的生日当天，都能得到大家真诚的祝福。当然，我们同学之间也有很多难忘的活动。比如男女生宿舍结成“联谊宿舍”，一起漫游新乡市人民公园，也曾集体逛进当时尚未“名动天下”的胖东来。更多的时候，大家结伴穿过马路，涌入学校对面那条烟火缭绕、琳琅满目的“破街”，在各色小吃摊前分享小吃，那是属于我们最质朴、最快乐的“盛宴”。还有校内的文轩阁，总觉得它应该是一个做学问的地方，但其实是大家快乐聚餐的大食堂。这些细密而温暖的互动，如同无数柔韧的丝线，将我们紧密地编织在一起。在这个共同体中，不仅收获了归属感与安全感，更在实践中理解了何为组织、服务与凝聚。它让我懂得，良好的集体并非自动生成，而需要精心地培育和真诚付出。
记忆中的公管班，有着健康的同学关系，没有过度的恶性竞争，而是一种相互支持、相互滋养的良性生态。这让我深切地体悟到，个体的成长从来不是一座孤岛的故事，而是在与他人的交汇、对照、支持和碰撞中，不断确认自我、修正方向、汲取力量的过程。这份在服务集体与同窗共济中结下的情谊，并未随着毕业而褪色，反而在时间的窖藏中愈发醇厚，成为嵌入我生命网络的社会资本与精神财富。
结语：根植沃土，星光长明
提笔至此，方觉纸短情长。四年的光阴，沉淀了太多值得细述的往事与感念。四十年的学部历程，更承载着无数像我一样的学子深植于心的情怀。千言万语，终难尽述其万一，唯有撷取几缕的印记，以此表达一名离巢学子最诚挚的心声。站在此刻，回望在母校教育学部的四年，那段时光之于我，其意义愈发清晰而厚重。它是我学术生涯的起点，也是我教育信念成型的关键时期。
我感恩这片校园。它以朴实的学风和专注的氛围，让我初步体会到了潜心向学的意义。在教育学部的课堂与书卷中，我得以系统地认识教育这项事业，理解了其所肩负的公共责任与专业内涵。
我铭记我的师长们。他们以深厚的学识、严谨的治学和对学生的真切关怀，为我树立了何为“师者”的典范。他们传授的不仅是知识，更是一种对待学问、对待教育的态度。这份身教，远胜言传。
我珍惜我的同窗。在那个充满活力的集体中，从共同筹划活动到课堂上的思想碰撞，我学会了协作、倾听与理解差异。那些真挚的情谊与共同的成长，是大学生活赋予我的宝贵财富。
所有这些——环境的熏陶、学部的培养、师长的引导、同窗的砥砺——共同塑造了今天的我。它们内化为我治学与从教的基础，让我无论身在何处，都常怀对教育本真的追寻。
如今，我也成为一名高校教师。我时常觉得，自己的工作，正是将当年从母校、从师长那里感受到的关切与获得的启迪，继续传递下去。这是一种平静而自然的接力。
值此学部四十年华诞，我谨致以最诚挚的祝福。愿学部根基愈固，学术长青，在培养未来教育者的道路上，继续沉稳前行，光照更多学子的旅程！
校友简介：
姚松，2004年考入河南师范大学教育学部，公共事业管理（师范类）专业。现为河南大学教育学部教授，主要从事学校特色创建、教育政策评价等方面的研究。
（转自河南师范大学教育学部官方微信公众号）
整理人 | ： | 张亚婷 曹雪莹 |
责 编 | ： | 冯 莉 |
审 核 | ： | 孙伟彦 |