为持续提升项目学校心理健康教师的教学视野与实践能力，12月24日，组织封丘、滑县的心理健康教育教师参与郑州市小初高心理健康教育一体化教学观摩研讨活动，本次活动共同聚焦“愤怒”情绪主题，观摩不同学段的课堂实践。此次活动，标志着“润心者计划”的赋能路径，从九月的入校“诊断”、十月的专题“培训”，十一月的教案“打磨”，深化至十二月对优质课堂真实样态的“观摩”与“内化”，为乡村教师提供了深化心理健康教育课程路径的系统性视野。
回顾路径：从需求诊断到能力构建
自九月起，“润心者计划”便以精准调研开启了系统性帮扶：深入滑县、封丘十校，全面把脉乡村心育在师资、课程、机制上面临的真实困境。十月，项目通过“线下讲座+线上案例研讨”的密集赋能，为教师们提供了心理健康课设计与个案辅导的核心方法论，回应了普遍性的能力短板。十一月，工作进一步细化，通过多轮线上“一对一”教案研讨，专家与教师共同打磨具体课例，推动理论知识向个性化教学方案的转化。
观摩深化：聚焦情绪主题，贯通学段设计
本次郑州观摩活动，正是此前系列工作的自然延伸与情境升华。活动围绕“愤怒”这一核心情绪，展示了小学、初中、高中三个学段截然不同又内在关联的教学设计，为乡村教师呈现了“一体化”课程建设的鲜活范例。
小学课堂以“情绪是信使”为理念，通过游戏与艺术表达，引导儿童觉察、理解并接纳生气情绪，将其背后的心理需求具象化。
初中课堂《当愤怒来袭》则针对青春期特点，引入情绪调节的“过程模型”，着重训练学生在冲突中从被动反应转向主动应对的行为与认知策略。
高中课堂《愤怒的火山》更进一步，引导学生深入探索愤怒的积极意义与深层需求，学习与强烈情绪共处并进行智慧回应。
这种“同题异构”的展示，让教师们直观感受到课程如何依据学生认知与心理发展规律进行阶梯式设计，为实现“发展促预防”的目标提供了清晰蓝图。
专家点睛：把握课堂灵魂，实现有效教学
在研讨环节，河南师范大学安蕾博士与张胜男博士的点评，将观摩提升至方法论层面。安蕾博士强调，心理课的灵魂在于“体验性”，教师应敏锐捕捉课堂中情绪被激发的“黄金时刻”，并“趁热打铁”引导学生进行认知转化与策略学习。张胜男博士则指出，教学设计需形成从“理解需求”到“回应需求”的完整闭环，并注重生理体验与认知活动的结合。这些精辟见解，为教师们反思与优化课堂教学提供了关键指引。
此次观摩活动，不仅是一次高质量的学习机会，更是“润心者计划”赋能体系中的关键一环。此次活动不仅拓宽了教师的课程视野，更通过真实、优质的课堂范例，帮助他们将前期所学的理论、方法与资源整合吸收。从九月的“诊断”起步，历经十月、十一月的“赋能”与“打磨”，再到十二月的“观摩”引领，“润心者计划”已为封丘、滑县的教师们搭建起一个循序渐进、步步深入的专业成长支持系统。未来，项目将继续陪伴与支持教师们，将观摩所得的启示与前期积累相结合，最终转化为适合本土学情、富有生命力的心理健康教育实践，让专业的滋养真正浸润每一位乡村学子的心田。（教育学部 孙文梅）