（2026 年 9 月 —2027 年 8 月）
目录
一、规划背景
二、总体思路
2.1 核心理念
2.2 五校特色聚焦方向
2.3 工作机制
三、全年活动日历
第一阶段：启动与筑基（2026 年 9-10 月）
第二阶段：课程与师资攻坚（2026 年 11-12 月）
第三阶段：特色深化与精品打磨（2027 年 1-3 月）
板块一：教学重构
板块二：危机干预制度建设推进
第四阶段：成果转化与辐射推广（2027 年 4-8 月）
全年日历：四阶段阶梯式推进
新学年工作计划按四阶段阶梯式推进。第一是启动与筑基阶段（9-10月）：召开启动会暨特色方案建设研讨会，各校汇报特色建设方案，专家逐校论证优化；第二是课程与师资攻坚阶段（11-12月）：基于各校需求开展特色课程的教师培训和教研活动，同步进行心理社团、心理辅导技术和个案研讨等帮扶工作。第三是特色深化与精品打磨阶段（2027年1—3月）：开发各校特色课程和精品课程打磨并同步推进危机干预制度建设。最后是成果转化与辐射推广阶段（2027年4—8月）：集体举办成果展示与赛课事项，同时五月心理健康宣传月多校联动集中展示，最后召开年度总结会。
预期成效：各有所长、互学互鉴、整体提升
预期经过本年度精准帮扶，各校将在各自特色方向上取得突破：比如滑县振兴路初中建成较为完善的心育整体体系，打磨出精品课及完整资源包；滑县万古镇初中完成不少于6个主题的乡镇特色学案纸资源包；封丘民生学校心理教师“三大实操能力”显著提升，课程设计更贴合学生发展需求，团体辅导与个体辅导能力实现专业化进阶。与此同时，滑县与封丘两地之间、各校之间将形成持续性的互助协作网络，各校构建的体系文件和精品课资源可提供制度参照与教学范本，最终实现“各有所长、互学互鉴、整体提升”的帮扶生态。
从2025年6月启动至今，“润心者计划”已走过整整一年。从入校诊断到专题培训，从教案打磨到课堂观摩，从送课到校到中期调研，项目始终以系统化、阶梯式的支持路径，陪伴滑县、封丘两地的乡村心理教师稳步成长。新学年的规划启动，标志着项目进入更深层次、更具个性化的赋能阶段。正如项目负责人刘小先教授所言：“每一所学校都有自己的土壤和花期，我们要做的，是帮助它们在各自的土壤里，开出属于自己的心育之花。”