4月19日晚，我院举行“地理教育”第30期研究生学术沙龙活动，此次活动采取线上和线下相结合的方式进行。王万同老师、李广超老师、黄绍琳老师及学科教学(地理)专业和科学与技术教育专业全体研究生参会，本次活动由余玉洋老师主持。

首先，乔滢同学以《生成式人工智能赋能高中地理项目式学习的实践探究》为题进行汇报。该同学针对高中地理项目式学习（PBL）实践中存在的教学资源储备有限、学生参与兴趣不高、教师现场指导难度大等现实困境，提出利用生成式人工智能（GAI）进行赋能的研究思路。研究界定了GAI与PBL的核心概念，明确了GAI作为“智能助教”与“智能学伴”的双重角色，为高中地理项目式教学的智能化转型提供了理论框架与实践范例。

其次，褚宇洁同学以《基于人地协调观培养的高中地理问题式情境教学设计与实施路径——以“黄河流域生态保护”为例》为题进行汇报。该研究立足可持续发展时代背景与地理核心素养培育要求，以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，选取“黄河流域生态保护”这一国家重大战略主题作为典型案例。研究系统阐述了问题式情境教学在深化知识理解、激发探究热情、增强责任意识三个维度的多元价值。该研究为高中地理核心素养培育与生态文明教育提供了可操作的教学设计与实施路径。

最后，刘正耀同学以《基于高考地质过程类问题解决的关键能力及教学策略》为题进行汇报。该研究立足高考改革与地理核心素养导向的时代背景，剖析了当前地质过程类问题在教学中面临的“教学—学习—考查”三重困境，为一线地理教师提供了针对性强、系统化的教学策略体系，有效弥补了现有研究系统性不足的短板。

汇报结束后，与会老师对三位同学的研究进行了细致点评与深入指导。老师们指出，使用人工智能赋能教学必须紧密结合教学实际，不能停留在理论构想层面，如何真正落地仍需继续深挖，尤其要明确哪种人工智能工具能够与项目式学习更好地衔接；同时，建议各位同学后续汇报应侧重展示自己的实证研究成果，以教学实验或案例数据支撑研究结论。

(地理与旅游学院 文/李颜颜 王秋悦  图/黄洋）