【编者按】好课如春风，温暖人心，为学子们照亮前行的道路，引领他们探索未知的世界。为记录那些深受学生喜爱的好课，展现它们在教学中的卓越成果和育人价值。党委宣传部和教务处特开设“育见好课”专栏，带领大家深入课堂，寻觅那些充满智慧与启迪的好课，一同感受教师们的激情与才华，聆听学生们的感悟与成长，分享这些课程育人的精彩故事与宝贵经验。
“3、2、1，提交！”大屏幕上，雨课堂的答题正确率不断跳动。台下，20个学习小组的同学们或低头演算，或热烈讨论——有人梳理英伟达产品线的测算逻辑，有人比对蜜雪冰城的成本台账。
《管理会计》的课堂上，这样的场面每周都在上演。这门国家级线上一流本科课程、教育部“拓金计划”示范课程，不做分录和公式的搬运工。学生在中国大学MOOC上自学，回到课堂跟着教师周芳拆解英伟达、蜜雪冰城的真实账本，再走进实训室和企业，亲手算一笔真实的账。
从苏大强到C919，课堂藏在生活里
“华为海思连续十余年没有盈利，为什么依旧被华为升级为一级核心部门？一家企业的亏损产品持续亏钱，企业却不愿轻易关停，背后藏着怎样的经营考量？”
课堂开篇，一连串问题被抛出，教室里先是一阵安静，随后讨论声四起。
讲“沉没成本”，周芳播放《都挺好》里苏大强被骗6万元投资款的片段，引导学生辨析哪些是覆水难收的过去，哪些是不该被绑架的未来。聊“机会成本”，她算起了学生们自己的账：坐在这里听课，放弃兼职可以赚到的200元，就是上课的机会成本。讲到晦涩的固定成本分摊，她打了个合租的比方：亏损的产品就像中途退租的室友，人走了，剩下的室友却要独自扛下全部房租，日子反倒更紧了。
这些案例背后，还藏着周芳的另一番心思。剖析亏损产品决策时，她拆解华为海思不计短期得失、深耕芯片研发的故事；讲解成本核算，她引入C919大飞机配套制造企业的真实账目。一组组成本测算下来，同学们跳出短期账面盈亏，渐渐读懂了产业自主背后的长远考量。面对AI时代学生的职业焦虑，她又借扁鹊三兄弟“大医治未病”的典故点拨：财务会计记录过去，管理会计谋划未来，财会人要做的，是服务企业长远布局的“内部军师”。
“管理会计考验的从来不是高难度数学运算，而是决策思维。”这是周芳常和学生强调的一句话。
2024级财务管理专业学生程心奕，从前看电影哪怕体验很差，也会硬撑到最后——“舍不得票钱”。学过沉没成本之后，她学会了及时止损，买东西前会先想一想：“这笔钱用来学习提升，是不是更值？”学生段鸿博也说：“开课之前，我以为管理会计就是算成本、做报表。听完海思研发、合租分摊这些案例，我才读懂，这门课真正的内核，是为企业的未来做判断。”
答案，不止一个
案例帮学生跨过了“听懂”的门槛，真正的“读懂”，发生在讲台交给学生的那一刻。
全班20个学习小组，结合课程进度自己找案例。讲变动成本法，就有小组上台拆解蜜雪冰城柠檬水的盈利逻辑；讲到资源决策，同学们分析王者荣耀皮肤、泡泡玛特潮玩；讲产能分配，段鸿博所在小组搬出英伟达GPU业务的真实行业数据，推演不同经营路径的收益。
一场围绕“亏损产品线该不该关停”的辩论，常常让课堂火花四溅。就拿那杯售价4元的柠檬水来说，同样一组成本数据，落在不同人的账本上，结论竟截然不同。投资者看到极致成本控制下的扩张底气，倾向于“买入”；竞争对手掂量着难以复制的供应链，盘算着“避开正面价格战”；加盟商扣掉房租人工，掰着指头算单店还能不能活下去。数据是死的，读数据的人是活的。
面对观点相左的两拨同学，周芳从不急着公布“标准答案”，只是一步步追问：测算前提是什么？假设条件站得住吗？一来二去，思维的漏洞被不断补齐。这样的追问，也让学生们对“学懂”二字有了新的掂量。“线上自学总觉得已经学懂，上台被层层追问之后，才发现理解浮于表面。”学生王敏说，“小组辩论，是我收获最大的环节。”
思辨，也不只是几个活跃学生的“专利”。提问从最后一排往前滚，专门“关照”坐在后排的同学；纸质记录一笔笔记下每个人的发言表现；雨课堂实时推送习题，全班哪里没弄懂，当场就能看出来。每个同学都被“逼着”去想、去答、去辩，财会课堂上后排扎堆、低头走神的旧光景，就这样一点点变了。
账，要去企业里算
课本习题里的数据规整漂亮，真实企业的数据却杂乱、残缺。课程配套的18学时大数据实验实训，没有现成题库。系统导入的是脱敏后的可口可乐等企业的原始业务数据，学生要自己动手清洗数据、拆分成本动因、测算产品线收益，输出完整经营分析报告。系统不判对错，而是根据测算逻辑给出经营优化建议。
“课本的数据都是整理好的，实训却要面对一堆残缺、口径不一的原始数据。”段鸿博在完成制造企业盈利能力分析项目后说，“拿到优化建议的那一刻，我真切感受到，自己产出的不是作业，是一份可以给企业看的报告。”
课堂上，周芳也不回避AI。她会现场演示大模型算错的案例，让同学们自己琢磨：机器给出的结果，能不能直接信？她给出的答案是，AI可以帮忙检测异常、跑模型，可面对一堆残缺的数据，先得由人定好标准、理清业务逻辑；什么算成本动因、间接成本怎么拆、决策怎么做，最终还得靠人的商业判断。“AI是副驾驶，方向盘得握在自己手里。”
课堂还走进企业。同学们到双汇、心连心的财务部参访，亲眼看见ERP系统实时同步车间生产消耗，财务人员在生产、销售部门之间来回核对数据。程心奕走访后感慨：“真实财务不是闭门做账，和课本写的很不一样。”
账本之上，是企业的经营大局；课堂之中，是财会人才的成长路径。下课铃响，同学们合上电脑，带走的不只是公式和报表，更是一双能看见数字背后真实世界的眼睛。
（党委宣传部 毛悦梅 大学生记者 冯甜甜 杨子涵）
