【编者按】在繁忙而充实的教学一线，有这样一群人，他们默默耕耘、潜心育人，他们以教为韵、以情铸华，用智慧和热情，点亮了无数学子的心灵之光；用自己的实际行动，诠释着教育的真谛与魅力。为深入宣传和践行教育家精神，弘扬尊师重教的优良传统，展示我校一线教学工作中的优秀教师风采，党委宣传部和党委教师工作部共同开设“教韵风华”专栏，让我们共同见证教育的美好与力量。
在河南师范大学马克思主义学院，冯思淇是学生心中“特别会讲故事的老师”。深耕思政教学二十载、年均授课280余课时，他把抽象的理论讲成听得进、记得住的故事，带着学生走进红旗渠、大别山，让信仰的温度在行走中抵达心灵。冯思淇的思政课堂，究竟藏着怎样打动人心的独特魅力？
从家庭传承到信念坚守，与思政教育双向奔赴
冯思淇与教育的羁绊，是从亲戚们的讲台边开始的。“姨和姥爷都是老师，小时候看他们站在讲台上讲知识，就觉得这是世上最有意义的事。”长辈们握着粉笔的身影，在他心里悄悄种下了“当老师”的种子。而与思政的“相遇”，则是学生时代最自然的心动——高中时，数理化的难题曾让他困惑，可《经济与生活》里的社会逻辑、《哲学与生活》中的思辨光芒，却让他着迷。他总是抱着《半月谈》追时政，最终以优异成绩扎进思想政治教育专业，让这份热爱有了扎根的土壤。
2005年，冯思淇本科毕业后如愿站上高中政治讲台。指尖划过课本，看着学生们求知的眼神，他真切地摸到了教师职业的分量，“这是一种光荣感、幸福感，但也是一份沉甸甸的责任。”在他的眼中，专业课是发动机，思政课则是塑造灵魂的方向盘，“方向盘偏了，再强的动力也会走岔路。”他总把这句话挂在嘴边。可日子久了，程式化的教学框架渐渐装不下他的追问：想深挖理论背后的逻辑，却没有科研条件；想拓展思政的深度，却受限于课堂形式。
“得再往前走一步。”他咬着牙一边教书一边备考，从硕士到博士，终于在2015年以中央党校博士的身份，回到家乡河南师范大学马克思主义学院。“师大在省内教育界一直是一盏明灯，吸引着每一位有志青年奔赴而来，向光而行。”他如是说。这一步，不只是从中学到大学的跨越，更是让他的思政理想有了更广阔的天地。在这里，他牢记总书记提出的“四有好老师”要求，践行思政课教师“六要”标准，很快成长为一名深受学生喜爱的优秀思政课教师——既能在课堂上和学生聊透马克思主义原理，也能在科研里探寻思政教育的规律。这些年，他先后荣获第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动二等奖、河南省高等学校优秀思想政治理论课教师、河南省高校思政课教学技能“大比武”特等奖等荣誉。
用故事破题，以创新搭桥，让思政课堂走进学生心间
“你们看长江黄河，曲曲折折却终奔大海，这就是事物发展的前进性与曲折性。”冯思淇的思政课上，从来没有枯燥的理论说教。他知道，马克思主义原理、党的创新理论如果照本宣科，学生们难免觉得“隔层纱”。所以他总爱带着一肚子故事来上课。“理论不是挂在纸上的空话，得用学生听得进、记得住的故事‘牵着手’，才能让道理真正扎进他们心里。”
面对不同专业的学生，冯思淇也总有自己“量身定制”的巧思，把每一堂课都磨得更贴合学生需求。给体育生上课，他就聊奥运健儿为国争光的瞬间，让“爱国主义”有了赛场的热血；为艺术生讲课，他从红色歌曲、革命舞蹈切入，让学生在旋律与舞姿里读懂党史。遇上理论基础弱的学生，他会手把手教方法：“先看目录理框架，再画重点抓核心，最后把书里的话变成自己的话。”这样懂学生、接地气的课，下课铃响时总会伴着热烈的掌声，“一堂好课我们不仅要看得见教材，更要看得清学生。”冯思淇说。
“经典不是束之高阁的旧文献，而是理解时代、解答困惑的‘金钥匙’，学生如果只停留在‘背概念、记要点’，那么很难悟透其中的思想力量。”在冯思淇心里，思政教育的“根”，始终扎在马克思主义经典著作里，在他担任研究生辅导员时，每月都会举办“经典研读会”。他和学生一起啃读《德意志意识形态》《共产党宣言》等马克思主义经典著作，“我们会提前一个月定好书目，月末就围坐在一起聊感悟，有时还请院长或者其他教授来‘领读’，一场研讨常持续3个多小时仍意犹未尽。”
在这样的思想碰撞里，经典终于不再是纸上的铅字，有学生开始用《共产党宣言》的立场分析社会热点，有学生在论文里引用《德意志意识形态》的观点解读思政教学，甚至有学生说“现在再看新闻，脑子里会不自觉冒出经典里的思考方法”。冯思淇知道，他要的“摸到理论的根”，从不是让学生背下多少原文，而是让这些思想真正融入他们的血脉，成为未来站上讲台、做研究时，心里最踏实的“底气”。
用实践作“养料”，让精神力量扎根
如果说冯思淇的理论教学，是用鲜活的故事带学生“走近”抽象理论，那他的实践教学，便是让学生成为理论的“实践者”与“见证者”，在亲身经历中真正摸透理论的温度与力量。“课堂内容只是让学生初步‘感知’，亲身参与、实地采访重点是要让学生‘触碰’，这远比书本解读更能帮助学生理解思政课堂所要传达的精神内涵。”
2016至2022的六年时间里，冯思淇每年都会组织二三十名本科生及研究生前往红旗渠开展调研，带领学生走访修渠劳模、记录历史细节。曾参与“红旗渠精神口述史”记录的马院教师王瑶至今记得：“那时候冯老师总是耐心地教我们怎么提问、怎么倾听，帮我们从老英雄的讲述里提炼红旗渠精神。面对面看到老模范说起往事时眼里闪着泪光，我们才明白所谓的‘精神’不只是课本上几个简单的名词，它是真真切切有温度、有力量的信仰。”
此外，冯思淇还带着学生走进大别山参观博物馆与历史遗址，前往刘庄探寻当地精神内涵，让每一次实践都成为意义非凡的“行走的思政课”。在他看来，这些实践不仅是课堂的延伸，更是让学生“触摸时代精神”的过程。“当学生亲耳聆听张买江三代人传承坚守红旗渠、李改云在逃荒岁月中求生、96岁老党员任羊成带头除险的故事时，书本中‘人民群众是历史的创造者’这些理论就有了具象的载体，思政教育的感染力才会得到最大程度的释放。”冯思淇说。
实践教学中攒下的精神素材与理论思考，恰好成了冯思淇走出校园、扎根基层宣讲的“养分”。循着“思政教师不应局限于课堂”的理念，他主动带着这些鲜活故事走进中小学、深入街道，先后宣讲中国共产党革命精神和党的创新理论30余场，“身为马克思主义学院的教师，我们不光要让学生读懂艰苦奋斗、担当奉献的思想精神，更有责任把这份力量送出校园，传递给更广阔的社会群众。”冯思淇主动发挥示范作用，带动院里多位老师一同加入宣讲队伍，以“研究者+传播者”的双重身份，让思政教育的触角真正伸到基层，让那些从实践里萃取的精神力量，在更多人心里扎下根、传下去。
二十载坚守，冯思淇从未偏离“让思政课有温度”的初心。他是理论与现实的“翻译者”，是历史与青年的“摆渡人”，更是思政教育的“传薪者”，他用行动证明，一名优秀的思政教师，不仅能塑造青年的灵魂，更能让真理的光芒照亮更多人前行的路——这是他留给思政教育最珍贵的礼物，也是他作为一名光荣的“思政教师”最动人的模样。
（党委宣传部 马淑明 陈锐 大学生记者 常晓伟 张紫茹）
