盛夏启航，我院各支实践队伍奔赴各地开展实践。同学们立足专业所长，深耕文化传承、乡村智慧建设等多元课题。大家走出校园，在实地调研中锤炼本领，用代码与技术解决现实问题，以青年视角践行责任担当，在火热实践中书写属于我院学子的青春答卷。
计算机与信息工程学院（人工智能学院）“AI赋甲骨·剪纸颂征程”实践团赴甲骨智能计算实验室开展专题研学
“AI赋甲骨·剪纸颂征程”文化传承实践团赴甲骨智能计算实验室
为引导青年学子在古文字与数字技术的跨时空对话中感悟初心、明晰使命，7月13日至14日，计算机与信息工程学院（人工智能学院）“AI赋甲骨·剪纸颂征程文化传承实践团走进求真楼三楼甲骨智能计算实验室，开展社会实践第一站甲骨文智能修复专题研学活动。
实验室骨干成员王士斌老师带领学生参观实验室珍贵馆藏
在实验室骨干成员王士斌老师的带领下，团队成员参观了实验室珍贵馆藏，翻阅甲骨文相关文献典籍，围绕甲骨文的发现历程、考释成果与殷商历史文化进行深入学习，系统了解甲骨文的造字法则与文化内涵。王士斌为团队进行专题授课，详细介绍人工智能在甲骨缀合、释读与数字化保护中的前沿应用，并重点展示了超分复原技术实现从模糊到高清的图像增强、保留甲骨文特有刻写质感的技术原理，以及生成对抗网络针对实物破损进行智能补全、实现从残破到完整字形重建的实践路径。授课过程中，同学们认真聆听、积极提问，就技术落地与文化保护的平衡、算法模型对异体字的识别精度等问题与老师展开深入交流，现场学习氛围浓厚。
王士斌为团队进行专题授课
实践团队成员、学院剪纸协会负责人易禺琦结合专业所学，通过矢量解码将修复后的高清字形转译为线条清晰、结构规范的剪纸“纸样”，并汇入“甲骨文剪纸图样库”。随后，易禺琦带领团队成员分组开展合作交流，依托甲骨智能计算实验室的算力与技术体系，将甲骨文字转化为剪纸图样，完成首批数字化转译实践。在转译过程中，队员们反复调整线条弧度与镂空比例，力求在保留甲骨文古朴韵味的同时兼顾剪纸艺术的视觉效果，切身感受到从数字修复到艺术创作之间的多重转换逻辑。
团队成员共同探讨甲骨字形
此次研学活动作为社会实践的起点，为后续工作的开展积累了扎实的理论基础与技术经验。团队将以此为契机，持续探索“人工智能+甲骨文+剪纸”的跨学科协作路径，推动从文化溯源到艺术转译的深度融合，以青年智慧助力中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
（计算机与信息工程学院 侯梦瑶 王悦佳/文 张嗣尧 项子丰/图）
计算机与信息工程学院（人工智能学院）“AI赋甲骨・剪纸颂征程”实践团赴中国文字博物馆开展专题调研
“AI赋甲骨·剪纸颂征程”文化传承实践团赴中国文字博物馆
为引导青年学子探寻汉字源流、挖掘甲骨文化脉络、推动馆藏资源与数字文创有机联动，7月15日计算机与信息工程学院（人工智能学院）“AI赋甲骨·剪纸颂征程”文化传承实践团走进中国文字博物馆，开展“甲骨文字形结构”专题调研活动。
实践团队逐片观察甲骨文线条走向
实践团队成员观摩学习甲骨文数字化成果
实践团队依次参观了宣文馆文字起源、甲骨契刻、殷商文明、汉字演变等核心展厅。在“一片甲骨惊天下”专题陈列前，安阳籍团队成员李思炫主动担任“本土讲解员”，结合家乡文化为同学们介绍了殷商时期甲骨文作为成熟文字体系的历史地位，以及安阳作为“文字之都”在汉字传承中的独特意义。队员们逐片观察甲骨文线条走向、刻写深度与字形结构，并重点采集残片甲骨与完整卜辞的高清影像素材，为后续剪纸素材转化积累丰富资料。在数字化展示方面，团队重点参观了“全球首批甲骨数字回归”及“字里乾坤”等专题展区，通过高清视频、高保真图像、裸眼3D及触摸体验等形式，直观领略了甲骨文物数字化保护与展示的创新成果。
实践团队成员易禺琦带领团队采集剪纸纹样素材
调研中，团队梳理出当前博物馆在甲骨文化传播方面存在的三项难点：大量残损甲骨肉眼辨识难度大、线下展陈受众覆盖面有限、传统文字科普形式较为单一。实践团就地开展队内研讨，分类整理当日拍摄的甲骨拓片影像、文字档案，对比完整甲骨与残损字形的差异，筛选线条规整、辨识度高的标准甲骨文字作为剪纸图样基底素材。
此次实地调研，完成了甲骨文拓片素材的实地采集工作，为后续人工智能赋能甲骨修复实践、甲骨文剪纸系列作品创作提供扎实内容支撑。下一步，实践团将分类归档、标准化处理本次调研资料，以数字青年力量活化传承中华汉字文脉。
（计算机与信息工程学院 文/侯梦瑶 贾凯翔 图/张嗣尧 项子丰）
计算机与信息工程学院（人工智能学院）“AI 赋甲骨・剪纸颂征程”实践团赴殷墟遗址开展专题调研
“AI赋甲骨·剪纸颂征程”文化传承实践团赴殷墟博物馆
挖掘甲骨文文化价值、探索人工智能与古文字传承的融合路径，7月16日，计算机与信息工程学院（人工智能学院）“AI赋甲骨·剪纸颂征程”文化传承实践团走进殷墟遗址、殷墟博物馆，开展“殷墟甲骨文实地考察与素材采集”专题调研活动。
实践团成员观看学习龟甲兽骨上深浅不一的契刻痕迹
实践团成员聆听讲解了解殷商文脉
实践团采集甲骨文切片素材
在殷墟遗址，实践团首先观看《再现大邑商》沉浸式演出，跟随商王武丁与王后妇好的视角穿越历史，随后参观马车坑展厅，在夯土基址与千年车马阵中感受商代文明的厚重底蕴。研学核心环节聚焦甲骨窖穴展厅与甲骨长廊，窖穴内成片刻辞甲骨保持出土原状陈列，队员们俯身端详龟甲兽骨上深浅不一的契刻痕迹，仔细体悟占卜刻辞的原始形态与文字排布规律。沿甲骨长廊前行，实践团成员、学院剪纸协会负责人易禺琦带领队员们重点辨识出“征”“行”“涉”“众”等与红色长征主题相关的甲骨文字形，实地解构以象形手法描摹人类行止姿态的甲骨文字，为后续AI字形识别训练提供原始造字思路参考，也为剪纸主题创作储备了真实可靠的字形原型。
随后，实践团转赴殷墟博物馆新馆，先后参观了“探索商文明”、“车辚辚 马萧萧——殷墟车马遗迹展”展厅，系统了解殷墟作为中华文明探源起点的考古学意义及商代车马制度与交通文化。调研重点聚焦于“子何人哉——殷墟花园庄东地甲骨特展”，队员们从占卜记事、祭祀记载到单字形态、成篇卜辞全面梳理了甲骨文的字形演变规律与文字体系特征。在文创体验区，队员们集中观摩了以殷商文化、甲骨文字为核心元素开发的系列文创产品，涵盖文具、服饰、生活美学等多个品类，为团队后续甲骨文剪纸作品的创意呈现与传播推广提供了有益借鉴。
此次殷墟遗址研学既是科技与文化的深度对话，更是传承文化使命的生动实践。下一步，实践团队将对本次采集素材与前期实验室数据、文字博物馆馆藏资料进行整合归档，持续推进人工智能与古文字传承的跨学科融合实践，以数字技术助力中华文明传承创新。
（计算机与信息工程学院 李荣贺 纪阎君/文 张嗣尧 项子丰/图）
积木筑梦启新知：计算机与信息工程学院“科学家小学堂” 实践团开展低阶组塔吊积木备课研讨
7月16日，计算机与信息工程学院（人工智能学院）“科学家小学堂” 志愿服务实践团在崇德楼216会议室开展集体备课，聚焦面向乡村儿童的低阶组塔吊积木实操实验课程，开展教学流程推演、教具拼装调试与授课细节研讨，为下乡科普实操课做好落地筹备。
备课现场，主讲队员以生活中建筑工地塔吊为切入点，现场拆分积木零件，现场演示从底座搭建、支架拼接至吊臂组装的完整实操流程，同步梳理面向低龄孩子的讲解话术，拆解搭建过程中需要着重提醒的重难点。其余队员以乡村低龄学生的视角全程跟随搭建，从孩童动手能力出发，客观梳理课程现存问题：零件区分讲解是否直白、分步搭建指引是否清晰、实操节奏是否适配低龄组、引导提问能否带动孩子主动观察思考。推演结束后，团队成员结合实操过程中暴露的真实问题交换改进意见，精简复杂搭建步骤，优化现场指导话术，完善课堂分层引导方案。
流程研讨结束后，队员分组批量组装、调试整套塔吊积木教具。大家对照教学搭建图纸分拣各类积木配件，分组完成塔吊模型拼装，现场测试吊臂摆动、吊钩滑动等活动结构。实操调试中陆续出现卡扣咬合不牢、模型重心不稳、小件零件易丢失等现实问题，队员共同拆解排查、调整搭建顺序，对易损坏、难操作的部件提前做好备用配件规划，保证每套教具结构稳定、上手简单，适配乡村课堂多人同步动手实验。
此次集体备课立足乡村少儿实操科普的真实场景，直面授课、教具筹备中的各类实际难题，在动手研讨中同步锻炼团队现场指导、分工协作与应急处理能力。后续实践团将持续结合低龄儿童动手特点细化课程安排，以通俗直白的现场指导、调试完善的积木教具、务实耐心的教学状态走进乡村课堂，让孩子们亲手搭建塔吊模型，在动手实验中直观感知简易机械结构知识。
（计算机与信息工程学院 郑苏 梁瑞琪）
计算机与信息工程学院（人工智能学院）“文博铸魂，科创启思”科普实践团走进平原博物院开展实地调研
为深入挖掘中原优秀传统文化内核，探索文物科创科普新路径，7月16日计算机与信息工程学院（人工智能学院）“文博铸魂，科创启思”科普实践团走进平原博物院（新乡市博物馆），开展实地参观学习、调研走访与前期筹备工作，为后续文物科普、基层宣讲、课题调研等系列实践活动筑牢基础。
“文博铸魂，科创启思”科普实践团赴平原博物院
平原博物院前身是1949 年成立的平原省博物馆，是豫北地区重要综合性文博阵地，馆藏数万件珍贵文物，商代青铜、古玉、明清书画、明代铜造像等六大镇馆之宝承载三千余年牧野文明记忆。展厅内，博物院讲解员结合展板与数字化素材，为队员系统讲解文物年代背景、铸造雕刻工艺与历史文化内涵。实践团成员驻足观摩史前陶片、商周青铜礼器等各类遗存，认真记录文物信息，沉浸式感受中原古代工匠的匠心智慧，梳理文物中蕴藏的传统文化与古代科技元素。
实践团成员认真聆听讲解员介绍馆藏文物，深入品读牧野大地千年文明印记
在实地参观学习基础上，“文博铸魂，科创启思”科普实践团立足专业特色，开展文物数字化实践探索。队员运用三维扫描技术采集文物基础信息，搭建文物数字三维模型，依托扫描数据完成文物3D 立体复刻。大家围绕数字化建模、3D 打印的应用场景交流探讨，思考如何将馆藏文物转化为轻量化科普教具，打破博物馆空间壁垒，让文物走出展厅、走进乡村校园，为基层文博科普创新载体。
队员王硕研操作设备开展文物三维扫描，以数字技术搭建文物立体数字化模型
为走进青少年内心，了解孩童对历史文物的好奇与想象，实践团在场馆内随机邀约前来参观的小朋友开展趣味访谈。队员统一抛出核心问题：“如果博物馆里的文物能够开口说话，你最想向它提出哪一个问题？”。面对充满想象力的提问，小朋友们踊跃发言，有人好奇古代工匠制作文物的过程，有人想知晓文物见证过的古老故事，还有孩子询问千年前古人的日常生活。队员认真记录每一位孩子的回答，同步结合问卷梳理青少年的历史兴趣点，精准把握适合少年儿童的文博科普切入点。
实践团成员现场采访参观的小朋友，收集青少年对于博物馆数字化科普的真实想法
此次平原博物院调研实践，将文物实地研学、数字化技术实操、青少年趣味走访调研有机结合。全体队员近距离触摸中原千年文脉，直观了解当下青少年文博教育的需求与痛点。“文博铸魂，科创启思”科普实践团表示，后续将整理扫描建模成果、采访记录与问卷数据，优化文物 3D 科普教具，打磨充满童趣的通俗文博宣讲内容。下一步，团队将携带调研成果开展中原传统文化科普活动，以青年专业力量推动优秀传统文化创新性传播。
（计算机与信息工程学院文/ 魏继拓 林滢 图/朱泓鑫 王硕研 ）
计算机与信息工程学院（人工智能学院）“心芯相印，惠润课堂”科普调研团开展暑期社会实践培训会
为扎实推进暑期“三下乡”社会实践活动，引导青年学子以专业所长服务教育事业发展，7月16日，计算机与信息工程学院（人工智能学院）“心芯相印，惠润课堂”科普调研团在学院318教室开展暑期社会实践专题培训会，团队指导老师钟桂华及全体成员参加会议。
培训会上，指导老师钟桂华围绕实践内容进行了系统介绍。本次社会实践依托学院课题项目，按照“科普启蒙—互动体验—实地调研—成果转化”的递进逻辑，设计了两大核心板块。在“科普启蒙”板块，团队成员将深入编程课堂，以中学生日常心理体验为切入点，开展“AI如何读懂你的情绪”科普宣讲，系统阐释微表情在揭示个体真实情绪状态方面的独特价值。在“沉浸体验”板块，团队搭建“AI情绪识别实验室”互动体验区，现场邀请中学生沉浸式体验AI情绪识别技术，初步采集中学生课堂多模态情绪数据库样本。
在交流研讨环节，团队成员现场展示了自主搭建的智能体辅助平台，并围绕智能体应用效果、宣讲内容设计、互动体验环节优化等具体问题与指导老师进行了深入交流。
本次培训会不仅帮助团队成员进一步明确了社会实践的目标任务与实施要求，而且强化了技术意识和应用意识。队员们纷纷表示将牢记学院嘱托，严守实践纪律，充分运用专业知识开展科普教育与调研服务。团队将以此次培训会为契机，细化每日行动方案，规范影像文字素材留存，扎实落实科普宣讲、互动体验与实地调研等各项任务，以实干担当书写新时代青年学子的实践答卷。
（计算机与信息工程学院 图/孔繁祺 文/钟桂华 管紫汀）
计算机与信息工程学院（人工智能学院）“AI 赋甲骨・剪纸颂征程”实践团赴安阳小屯村开展专题调研
“AI赋甲骨·剪纸颂征程”文化传承实践团赴小屯村
为深入了解甲骨文保护传承历程，为甲骨文字修复与剪纸创作积累文化素材，7月17日，河南师范大学计算机与信息工程学院（人工智能学院）“AI赋甲骨·剪纸颂征程”实践团走进小屯村殷墟甲骨文出土史馆，开展“甲骨文化活态传承”专题调研活动。
实践团学习甲骨考古历程
实践团聆听张栋梁老师讲解考古工具
活动现场，实践团成员在殷墟张家第四代后人张栋梁的带领下，系统了解了殷墟甲骨的发掘与保护历程。张栋梁结合1928年殷墟首次发掘原版照片、洛阳铲探土样本及商代墓葬形制展品，详细讲述了其曾祖父张学献作为小屯村村长接待初代考古学者、家族院落成为早期考古工作站、YH127窖穴万余片甲骨经64名工人连续两昼夜转运、以及抗战时期文物南迁四川李庄等关键史实。同时，张栋梁就生土与熟土辨别、甲骨埋藏层位判定、朱砂葬制等考古专业知识进行了解析，并演示了甲骨辨伪与刻辞读法的基本方法。队员们现场记录了不同土层土质特征与挖掘工具用途，并采集了契刻笔法、布局章法及青铜纹饰等视觉素材。
实践团采集文创素材
调研期间，实践团队指导老师侯梦瑶就甲骨文字识别技术难点与文创产品开发方向与张栋梁进行了交流探讨。实践团成员、融媒体中心副主任项子丰表示，此次调研成果不仅为残字修复算法提供埋藏环境与字形特征等现实参考，同时为剪纸创作与文创产品开发提供纹样与设计思路。
本次实地考察将民间传承故事与专业考古知识有机结合，为团队的技术研发与文创创作注入了深厚的人文底色。下一步，实践团队将对采集素材进行系统梳理，依托学院剪纸社团开展文创设计、成果展示等活动，拓宽古文字的文化传播路径。
（计算机与信息工程学院 侯梦瑶 李荣贺/文 张嗣尧 项子丰/图）
从试讲到亮灯：计算机与信息工程学院“科学家小学堂”志愿服务实践团开展低阶课程集体备课
7月17日，计算机与信息工程学院（人工智能学院）“科学家小学堂”志愿服务实践团在崇德楼216会议室开展低阶课程集体备课，围绕“三色灯呼吸闪烁实验”进行试讲、评课和教具调试，为后续驻村授课做好准备。
备课过程中，主讲成员按照正式授课流程进行课程试讲，从生活中的灯光现象切入，依次介绍实验器材、线路连接、程序运行和实验效果，引导大家观察三色灯由暗到亮、由亮到暗的呼吸式变化。其余成员则模拟课堂中的学生，从低龄儿童的理解能力出发，重点关注专业术语是否通俗、操作步骤是否清楚、课堂节奏是否合理以及互动问题是否具有启发性。试讲结束后，团队成员围绕课程导入、语言表达和互动设计提出修改意见，并进一步优化讲解内容。
完成试讲和点评后，团队成员开始组装“三色灯呼吸闪烁实验”所需教具。大家对照实验方案，认真连接控制模块、面包板、三色灯及相关线路，并通过电脑检查程序运行情况。在调试过程中，成员们逐一核对线路接口和程序参数，反复测试三色灯的颜色切换与呼吸闪烁效果。针对连接不稳、灯光变化不明显等问题，大家及时排查原因、调整线路，确保每套实验设备均能正常运行。
此次集体备课不仅是一次课程内容的完善，也是对团队协作能力和课堂应变能力的检验。实践团将继续根据儿童的认知特点打磨课程细节，以更加清晰的讲解、更加稳定的教具和更加饱满的状态走进乡村课堂，让孩子们在观察、操作和思考中感受人工智能与编程知识的趣味。
（计算机与信息工程学院 郑苏 冯凯）
计算机与信息工程学院（人工智能学院）“文博铸魂，科创启思”科普实践团走进新乡学院3D打印学院展实地调研
科普实践团赴新乡学院 3D 打印学院开展文博科创专项调研交流实践团全体合影
7月17日上午，河南师范大学计算机与信息工程学院（人工智能学院）“文博铸魂，科创启思” 科普实践团赴新乡学院3D打印学院开展文博科创专项调研交流。
新乡学院3D打印学院始建于2017年，为全国首家3D打印本科二级学院、省级重点现代产业学院,学院依托院士团队与省级科研平台，设备齐全、实训条件优越，依托产教融合实战育人。聚焦智能制造、工业设计、医疗定制等方向培养人才，就业质量高，是中原地区增材制造核心人才培养基地。该院专业教师结合设备样机、实物案例，为实践团讲解3D打印工艺、设备操作规范及文物修复复刻整套技术流程。
实践团成员认真聆听新乡学院3D 打印学院老师介绍3D打印技术
实践团成员现场观摩3D打印设备，记录技术参数与制作要点，结合此前平原博物院文物三维建模工作遇到的难题，围绕文物模型修复、高精度实体打印、模型轻量化处理等内容与教师深入研讨。队员近距离观摩青玉鸮、子龙鼎等3D打印文物复刻成品，交流复刻工艺细节。
实践团成员交流探讨文物数字化复刻工艺细节
实践团成员近距离观摩3D打印成品
团队同步开展专项访谈，梳理3D打印在文博领域的应用现状、落地难点与高校科普推广模式，完善调研素材。本次跨校交流打通文物数字建模、实体复刻、科普教具转化完整技术链路。下一步，实践团将整合调研成果优化文物数字模型，打磨科普教具，以科创助力中原传统文化数字化传承。
（计算机与信息工程学院 文/魏继拓 张帅科 图/朱泓鑫）
投石机“蓄势待发”！计算机与信息工程学院“科学家小学堂”志愿服务实践团开展教具调试
7月18日上午，计算机与信息工程学院（人工智能学院）“科学家小学堂”志愿服务实践团在崇德楼216会议室开展课程准备工作，围绕“小小投石机驾驶员”科学实验课进行教具组装与设备调试，为后续驻村授课打牢基础。
活动现场，团队成员对照课程设计和器材结构分工协作，从支架搭建、连接件固定到杠杆转轴安装，逐一完成投石机主体组装。面对结构衔接、支架稳定性和发射装置灵活度等问题，成员们一边观察、一边调整，反复检查各处连接，确保投石机能够平稳、安全运行。完成初步组装后，团队成员围绕实际课堂效果开展多轮测试，重点调整投石机的发射角度、杠杆位置和底座稳定性，并使用沙包模拟试投。大家认真观察不同角度和不同重量对发射距离的影响，结合实验结果不断优化设备，为课堂上讲解支点、动力点和阻力点等杠杆知识积累直观素材。课程还设置了安全操作、对照实验、趣味问答和生活中的杠杆等内容，引导儿童在动手实践中理解科学原理。
调试过程中，团队成员还从乡村儿童的年龄特点和操作能力出发，对课堂组织方式进行讨论，进一步明确教师演示、学生观察、分组记录和安全引导等环节。对于设备使用中可能出现的问题，成员们提前制定处理方案，力求让实验过程既生动有趣，又规范安全。
此次设备调试不仅检验了投石机教具的运行效果，也进一步完善了中阶课程的实验流程。接下来，实践团将继续优化授课内容和互动设计，把经过反复测试的科学实验带到乡村课堂，让孩子们在一次次观察、尝试与思考中感受杠杆的力量，发现动手探索的乐趣。
（计算机与信息工程学院 郑苏 冯凯）
计算机与信息工程学院（人工智能学院）“心芯相印，惠润课堂”科普调研团赴新乡市莱德机器人技术有限公司开展人工智能科普活动
7月18日至19日，计算机与信息工程学院（人工智能学院）“心芯相印，惠润课堂”科普调研团走进新乡市莱德机器人技术有限公司开展“人工智能+情绪识别”科普活动。本次活动分为企业参观和科普宣讲两个阶段，旨在通过实地走访与互动教学相结合的方式，深化校企协同育人，推动AI知识在青少年群体中的普及传播。
（科普调研团成员参观3D打印室）
（科普调研团成员观摩学员训练）
活动伊始，调研团成员在莱德创客空间负责人的陪同下，实地参观了机构的编程教室、3D打印室及多媒体教学区，系统了解了机构“理论讲解+项目实操”的授课模式与课程体系架构。莱德创客空间负责人介绍，机构在课程设计中注重思维启蒙与实践能力培养的有机结合，针对不同阶段学员采取分层教学模式，开设了开源硬件、机器人编程、C++语言基础等课程。参观结束后，调研团成员与机构教学管理团队及一线教师进行了深入交流，围绕当前青少年人工智能教育的推广路径、教学方法创新、课程资源开发等议题展开探讨
（科普调研团成员开展科普宣讲）
在科普宣讲环节，调研团面向莱德创客空间的中小学生学员开展了以“AI如何读懂你的情绪”为主题的科普教育。宣讲以“你有没有课堂上听不懂，却不好意思举手发问，只能装作听懂的经历”等贴近青少年日常心理体验的问题引入，迅速激发了在场学生的兴趣与共鸣。随后，团队成员从日常生活中的“微表情”入手，引导孩子们认识普通表情与微表情的区别，用通俗易懂的语言讲解AI识别情绪技术的基本原理以及应用场景。最后，团队成员以辩证视角探讨AI技术的应用边界与伦理规范，引导学生树立“善用AI而不盲从AI”的理性技术观。
（中小学生进行互动体验）
为深化学生对AI技术的直观理解，团队成员在莱德创客空间内搭建了互动体验区。学生们面对摄像头做出自然表情，系统即时捕捉面部关键点坐标并映射为情绪分类结果，以可视化方式呈现AI“观看”和“解读”表情的完整过程。学员排队上前对着摄像头做鬼脸、大笑、皱眉等表情，亲眼见证AI实时标出面部点位并读出心情，现场气氛热烈。
（团队成员合影）
此次科普活动将人工智能前沿知识转化为青少年听得懂、学得会、玩得转的趣味课程，既拓宽了孩子们的科学视野，也为大学生搭建了将专业知识转化为教育实践的平台。调研团成员纷纷表示，将继续深入开展科普宣讲与调研工作，以青春力量服务基层教育，为人工智能科普教育的普及与推广贡献师大青年力量。
（计算机与信息工程学院 图/岳琪 文/钟桂华 吴俊鑫）
计算机与信息工程学院（人工智能学院）“AI赋甲骨·剪纸颂征程”实践团开展“献礼长征90周年”主题剪纸活动
团队指导教师侯梦瑶为大家讲解长征精神内涵
7月18日至20日，计算机与信息工程学院（人工智能学院）“AI赋甲骨·剪纸颂征程”文化传承实践团在前期安阳实地调研的基础上，集中开展红色主题剪纸创作活动。活动由学院剪纸协会负责人易禺琪同学担任指导，将殷墟遗址、中国文字博物馆、小屯村甲骨出土史馆等地采集的甲骨文化素材融入剪纸创作，以非遗剪纸诠释红色征程。
实践团进行剪纸创作
剪纸协会负责人易禺琦指导为团队成员讲解剪纸创作流程
创作前期，实践团首先对安阳调研采集的素材进行系统梳理。指导教师侯梦瑶向团队成员讲述长征精神内涵，带领队员们整合殷墟甲骨窖穴与甲骨长廊中寻得的“征”“行”“涉”“众”等甲骨文字形。侯梦瑶特别指出，甲骨文“征”字从“彳”从“正”，本义为向正确方向行进，与长征中红军坚定信念、百折不挠的精神内核高度契合。在此基础上，实践团结合小屯村张家四代守护甲骨的传承故事与中国文字博物馆的汉字演变脉络，确立了以甲骨文字为载体、以长征精神为主线的创作思路。随后，剪纸协会负责人、实践团队成员易禺琦从剪纸技法与构图设计两方面进行专业讲解，演示了甲骨文字纹样的艺术化转化方法，指导队员们将象形文字的构形特征与传统剪纸的镂空艺术相融合。
实践团成员篆刻甲骨文作品《七律·长征》
剪纸协会负责人易禺琦指导后期技术成员将甲骨文字素材数字转化
创作过程中，队员们以宣纸为载体，围绕“长征”主题分组展开实践。剪纸组以甲骨“行”“众”等字形为主体，搭配传统剪纸纹样刻写长征故事，创作了《四渡赤水》《过雪山草地》《三军会师》等主题作品，通过线条的疏密变化与空间留白呈现文字意象；后期组将商代青铜纹饰与“十二生肖”象形文字相结合，在保留甲骨文字原始构形的同时赋予其全新的视觉表达。
从殷墟遗址的实地踏访到剪纸案头的艺术转化，实践团成员以刀代笔，让甲骨文字在献礼长征90周年的红色主题创作中焕发新生。此次创作既是对前期调研成果的有效检验，也探索出一条文化寻根、红色叙事与非遗表达相融合的实践路径，为甲骨文文化的活态传承注入了青年力量。
（计算机与信息工程学院 侯梦瑶 李荣贺/文 张嗣尧 项子丰/图）
践行“十五五”青春担当：“科学家小学堂”实践团打磨分层科普课程
7月18日下午，计算机与信息工程学院（人工智能学院）“科学家小学堂” 志愿服务实践团于崇德楼 216 会议室开展分层科普课程集体备课试讲。本次活动紧扣国家 “十五五” 全民科学素质提升相关部署，团队依据小学生不同学龄段划分低阶组、中阶组、高阶组，分板块设计差异化教学内容开展完整授课打磨，指导教师郑苏全程跟进点评，并组织全体队员完成配套模拟实验演练。
三支教学小组依次完成全流程模拟授课，针对对应年级认知特点设计梯度化科普内容。低阶组面向低年级学生，主打机械积木搭建教学，以塔吊、动力小车拼装体验为核心，弱化复杂力学公式，依靠动手拼搭直观展示杠杆、齿轮基础结构，贴合低龄学生直观学习的特点；中阶组面向中段学生，聚焦人工智能生活化科普，借助童趣化叙事讲解智能语音设备、智能家电等身边的AI 应用，穿插趣味判断小游戏降低科技知识理解门槛；高阶组面向高年级学生，围绕投石机实验开展深度力学教学，完整演示设备组装步骤，深挖杠杆平衡内在规律，引导学生自主观察、主动思考。各组讲解员完整复刻课堂导入、原理讲解、实操示范完整流程。
指导老师郑苏结合乡村科普实际提出优化意见，她强调备课全过程要践行追求真理、严谨治学的求实精神，反复核对科学原理、调试教具模型；依托集智攻关、团结协作的协同精神，各组交叉互评授课漏洞；坚守甘为人梯、奖掖后学的育人精神，简化生硬专业术语，优化课堂互动与实操指引，逐一完善每位讲解员的授课逻辑。
研讨结束后，队员分组开展教具模拟实操，反复拆装调试积木、智能音箱、投石机模型，预判课堂实操中容易出现的问题，提前准备通俗易懂的解答思路。本次备课将严谨钻研、协同奉献的科研品格融入教学打磨，下一步，实践团将带着优化完备的分层课程走进乡村校园，以趣味实验普及科学知识，助力乡村青少年科学素养提升，为“十五五” 全民科普事业注入青年志愿力量。
（计算机与信息工程学院 郑苏 梁瑞琪）
各实践队伍立足专业、躬身实践，以数字技术赋能文化传承。愿全体学子持续怀揣热忱，把课堂所学转化为实干力量，在今后的实践路上勇担青年使命，用代码与创新书写更多青春答卷。