讲述人：彭功智
一
我是河南开封杞县人。1963年大学毕业后，分配到河北师范大学中文系当了一名教师。1985年，为了照顾老人，我从河北师大调到咱们学校中文系工作。刚调来时，中文系筹建组的领导和老师们对我特别热情和关照。在那个购物都凭票证的年代，这个老师给我送来了粮票，那个老师送来了煤票，还有老师送来了购买副食品的票。这使我感到非常温暖，好像回到家里一样。1985年9月10日，学校在大礼堂召开第一个教师节庆祝大会。我刚调来不到半个月，竟被邀请上台去接收学生们的献花。这是我从教二十多年来第一次收到的鮮花，心里特别激动。这鲜花是党和国家对教育事业和教师们的尊重和关怀，它将激励我们更加努力地去教书育人。
1986年元月，学校任命吕友仁老师为中文系的第一副系主任，主持工作。任命谭兴戎老师为第二副系主任，分工负责科研工作。中文系下设一个办公室，一个资料室和两个综合教研室。系领导让我担任了文学教研室的主任。同年三月，学校党委组织部副部长彭广文同志调来中文系主持党务工作。四月十七日，中文系召开党员大会，选举并成立了以彭广文同志为书记，陈玉莲和我为委员的中文系党总支委员会。
二
1987年，谭兴戎副主任调往学校机关部门任职。学校领导想让我接任中文系的副系主任。当学校党委派人来和我谈话时，我却不想接任这个副主任。为什么呢？一是现任汉语教研室主任的张宗正老师原是中文系筹建组的第三副组长，前两位副组长都提拔为副系主任了，这次由他接任这个副主任更合适。二是我的领导能力不强，怕影响中文系的发展。三是我当时已正式出版了五本书，从兴趣和爱好来说，我更愿意专心教书和科研。找我谈话的同志看我一再推辞，便严肃地说：“你是党员吗？是党员就得服从组织的安排！”一句话提醒了我，我是入党二十多年的老党员。入党时我就给自已立下了三条规矩：第一，一切听从党安排，党叫干啥就干啥。第二，一定要努力完成党组织交给的工作和任务。第三，多为群众办好事。现在党组织安排我担任中文系的副系主任，我却一再推辞。这不是违背入党时的诺言和初心了吗？想到这，我愉快地说：“服从组织安排，愿意担任中文系的副系主任。”
学校党委对于我担任中文系副系主任特别关心。在任命文件宣布之后，校党委王志远书记亲自到中文系来，和中文系党总支书记彭广文同志一起来给我和吕友仁老师进行工作分工。.王书记说：“吕老师继续主持中文系的行政工作，彭老师负责教学和行政管理工作”。党组织的关心和培养，增加了我搞好工作的信心和力量。
三
我担任副主任以后，遇到的最迫切需要解决的问题就是高年级学生的上课问题。1987年下半年，85级的学生就进入三年级了。三年级要开设的课程主要是专业选修课，可眼下没有一个老师准备开设选修课，我非常着急。怎么办？我立即召开职称在讲师以上的十几位老师开会研究，并要求他们每人至少准备开设一门选修课。接着，我又联系郑州大学、河南大学和河北师范大学的一些教授，准备聘请他们为我们高年级的学生集中讲授选修课。
高年级学生的选修课安排好了，但另一个党政领导工作不协调的问题又困绕着我。两个主要领导意见不一致，我的工作很难开展。再者，因为我是党总支委员，一些老师对我也有不少意见。我从来没有遇到过这种情况，思想上有些困感，曾有过不想干的念头。但一想到我是共产党员，再大的困难也要想办法完成党组织交给的工作任务。于是，我鼓起勇气继续坚持工作。
四
1988年，中文系调整领导班子。时任学校保卫处副处长的夏官体担任中文系党总支书记，教务处副处长谭兴戎回中文系当了系主任。我仍然是副系主任，分工负责教学和科研工作。领导班子调整后，一个大家非常关心的问题摆在了系领导的面前。那就是，首届85级学生入校后就喊出了响亮的口号：“为中文系开路！”86级学生入校后也高喊“为中文系开路！”中文系究竟要走什么样的办学道路？夏书记和谭主任都非常支持我的工作，希望我进行探索。我听取了老师和学生们的意见后，又去找学校有关领导请求指导。学校领导说：“中文系就你一个人在大学中文系任教二十多年，你又是党员，中文系走什么办学道路就看你的啦”。我在征求老师们的意见时，也有老师这么说。领导和老师们的信任和希望不但给了我压力，也给了我信心。于是，我停下手中的课题，全身心地投入到中文系办学道路的探索中去了。我首先考察了郑州大学、河南大学和信阳师范学院三个本科院校中文系的建设情况，然后和夏书记谭主任认真分析了中文系的教学情况。最后，我们决定：以写作课教学为抓手，走“以教促写，以写促学”的办学道路。这条办学道路的意思是说，教师在教学中要鼓励和督促学生多写文章，学生通过写文章进一步督促自己更加广泛而深入地学习知识。通过教、写、学三个环节，为国家培养出既有广博的专业知识，又能写出一手好文章的优秀中文大学生。
五
“以教促写，以写促学”的办学道路确定之后，首先，我们整合了各个年级自办油印小报的写作力量，由系团总支牵头，於1988年成立了中文系第一个社团组织一一“跋涉文学社”。然后，由系里出资创办了文学刊物《跋涉》。1989年，又由系出经费创办了文学理论刊物《中文论坛》。我们为什么把社团和文学刊物的名称名命为“跋涉”呢？跋涉两个字的本义是翻越山地，蹚水过河，用来形容长途或在恶劣环境下行路的困难和艰辛。中文系恢复建系不久，要走“以教促写，以写促学”的办学道路，肯定会遇到各种困难和曲折。命名为“跋涉”，意在鼓励学生们要正视困难，不怕挫折，在努力奋斗中培养出坚韧不拔勇往直㫊的坚强意志和对未知的探索精神。同学们深知“跋涉”的要义，他们便踔厉奋发，默默耕耘，在《跋涉》和《中文论坛》上刊出一篇又一篇的习作。同时，又在全国各大媒体上公开发表一篇又一篇的妙文。据统计，从1986年到1997年，中文系学生正式公开发表的文章有4100篇（首）。得到了著名作家和诗人杨沫.臧克家、柯岩、李瑛、余光中（台湾）、柯云路、田中禾、李洪程等人的题辞鼓励和书信赞扬。
六
培养学生的文章写作能力固然重要，但我们是师范性质的院校，中文系的培养目标是中等学校的语文教师。作为一名优秀的语文老师，除了能写文章外，还应该具有准确流畅的口头语言表达能力和有一手漂亮的板书粉笔字。因此，我们经常组织学生进行各种内容不同的演讲会和朗诵会。同时，我们又为学生的每一个宿舍购买一块儿小黑板，让学生们经常练写粉笔字。1990年11月30日，中文系举办了一次学生粉笔字大赛。这为后来学校每年一次的“三笔字”大赛开了个头。
作为培养语文老师的中文系，除了让学生能写文章，有流畅的口头表达能力和一手漂亮的粉笔字外，还必须培养学生的课堂教学能力。而培养课堂教学能力的关键一环是让学生到中学进行教育实习。二十世纪八十年代，我们学校的教育实习采用的是放羊式，即把学生送到实习学校就不管了。这样做的结果是实习学生的课堂教学效果不理想，被实习学校不欢迎。1989和1990两年，我们的两届学生在去中学.实习前，先在校内利用一个月的课余时间进行“校内试教”。这样，大大提高了学生的课堂教学能力，受到了被实习学校的欢迎。于是，我撰写了一篇《切实加强师范生课堂教学能力的培养一一中文系开展‘校内试教’活动的情况报告》。文章发表后，当时的教务处长李清萍教授很重视。规定全校文理各系师范专业的学生校外实习前停课两周，专门进行“校内试教”教学。此规定，学校至今还沿用着。
七
学校是为国家培养人才的地方。要想培养出优秀的人才，教师是关键。因此，中文系特别重视师资队伍的建设。中文系建系初期，教师队伍不但人数少，而且情况也比较复杂，呈现出“三多三少”的现象：青年教师多，老年教师少；学历低的教师多，学历髙的教师少；从中等学校调来的多，在高等学校中文系任教的少。因此，为了尽快提高教师的业务素质和水平，我们采取了以下措施。
1.以老带新，外出进修
建系初期，从高等学校分配来一批中文系本科毕业生担任教师。他们没有教学经验，我们就安排一些有教学经验的老教师帮带他们。如王永安老师帮带李波，潘万辉老师帮带千仲明等。除以老带新外，我们还要求老师们进修提高。凡是一年内没有教学任务的教师，都可以到外边高等院校进修。如米格智丶千仲明、平原、张正君等老师，都在北京的不同高校进修过。同时，我们还要求每个老师都要制订在职进修计划。由各教研室主任负责，每年检查一次。
2、提高教师的学历层次
1987年以后，中文系的教师队伍里不再接收大学本科毕业生。之前分配来的本科青年教师，鼓励他们报考硕士研究生，毕业后还回到中文系。青年教师王立军、曹书文、张喜田等，都顺利地考上了硕士研究生。后来，我们用很优厚的条件引进博士生，长期无果。于是，我们又动员老师们报考博士生。1997和1998两年，王立军、黄果泉和周相录三位老师都顺利地考上了博士生。这几位博士生毕业回系后，不但大大提高了教师队伍的学历层次，而且对老师们的影响也很大。当初的不少青年教师如赵荣栓、马治军、连晓霞、王绪霞、张喜田、曹书文和丁永祥等，也都考上了博士生。
3、鼓励老师搞科研
进行科学研究是提高教师学术水平的最重要的途径。我们鼓励老师们进行科学研究，并为他们提供一些便利条件。拿出更多经费让老师们外出参加学术会议，回来后向教研室或全系老师们报告学术信息，做到学术信息共享。设立系主任发展基金，资助学术著作出版。同时，每年还给教师发放100元的书报费和数额不等的资料复印费。
4、帮助老师申报社科项目
上世纪八九十年代，申请社科项目相当困难。水平高的老师也只能申请到省教委的社科项目。一般教师尤其是青年教师，別说省教委的项目，连学校的社科项目也很难申请到。于是，我们就设立了系级社科项目申报制度。凡经系学术委员会评审通过的社科项目，从我们的自创.经费中给予一定数额的资助。这样，从系级项目申报开始，逐渐积累经验。不少教师不但申请到了省教委的项目，还申请到了两项国家级的社科项目。
由于我们实行了以上的一些措施，中文系教师的教学能力和学术水平有了很大的提髙。因此，我也被评为河南师范大学“师资培训与管理”先进工作者。
八
课堂是培养人才的主要场所，应当保证它的中心地位和教学内容的纯洁性。然而，由于受到“一切向钱看”和西方资产阶级文化思想的影响，这座“传道授业〞的神圣殿堂受到了严重的冲击。上世纪九十年代，为了解决学校办学经费不足的问题，河南省高校兴起了大办专科性质的实用人才班。一些教师为了能得到一些经济利益，到处拉人办班，无心教学。根据这种情况，我们规定联系办班的具体事情由专职党政人员来办，教师集中精力上好课。这样，便稳定了教学秩序，保持住了课堂的中心地位。再一个问题就是由于受西方资产阶级思想文化的渗透，课堂上出现了一些自由化的倾向。针对这种况，我和教学秘书、教研室主任深入课堂听课，发现问题及时解决。这种深入课堂听课检查的做法，也为我退休后从事教学督导工作进行了先期尝试。还有一个问题就是改变传统的课堂教学模式和方法。传统的课堂教学是老师用填鸭式方法向学生满堂灌输知识，不注重学生能力的培养。我们要求老师课堂上不但传授好知识，而且要调动学生的积极性。实行课堂互动，开展讨论，教学相长，注重学生能力的培养。实际上，这也是“以教促写，以写促学”办学道路的具体体现。
九
我今年86岁了，其中有78年我是在学校度过的。我八岁上学16年，教书37年，退休后从事教学督导15年。之后赋闲在家，但仍然住在学校的家属院里。我一直关心着学校的发展，並经常参加学校组织的一些活动。总之，我这一生都在为党的教育事业奔忙，尤其是调到咱们学校以后，我几乎是全身心地投入到中文系的发展与建设中去了。前几年，河南省教育系统关工委开展“读懂中国”采访评奖活动。我被咱们学校的学生记者采访过两次，内容都是关于中文系和教育事业的事情。2023年学生采访的视频题目是“读懂中国：桃李不言，下自成蹊”。2024年的采访视频题目是“读懂中国：为党的教育事业奋斗终身一一彭功智〞。这两次采访的视频节目都获得了省评一等奖。在采访过程中，有位学生问我：“你为中文系的发展和建设付出了那么多心血，但却严重地影响了你的科研成果。你后悔不后悔？”我立马回答：“不后悔！服从党组织的安排，为党的教育事业奋斗是我的责任。计较个人得失，就不是一个真正的共产党员”。
十
今年十一月三十日，文学院召开了恢复建系40周年创新发展大会。我被邀请并和其他几位老师作为退休教师代表接收了青年教师敬献的鲜花。这鲜花是文学院对我们辛勤付出的认可与褒奖，也是对我们晚年退休生活的关怀和慰问。当我手捧鲜花走下舞台，看到文学院取得那么多辉煌的成绩时，心潮澎湃，思绪万千，一个个“想不到”浮现在眼前。想不到中文系初建时只在一号楼一层西南角几个房间里办公，而今却拥有了一幢五层高的文学院教学楼。楼旁还有一个单独的学术报告厅；想不到1985年9月中文系只有17名专职教师，而今文学院的教师竟有105人；想不到上世纪八十年代中文系教师队伍中只有两名硕士生，而今文学院的105名教师全部是硕士，而且其中有84人是博士研究生；想不到上世纪八十年代中文系四个年级的学生加起来才三百多人，而今文学院一年就招收学生四五百人；想不到上世纪八十年代中文系只有一个汉语言文学专业，而今文学院具有汉语言文学、汉语国际教育、广播电视学和戏剧影视文学等四个本科专业；想不到中文系时只有两个专业硕士学位授权点，而今文学院有了两个一级学科硕士授权点和三个专业硕士学位授权点。同时还有一个一级学科博士授权点和一个博士后流动站；想不到中文系时只申请到了两个国家级社科项目，而今的文学院一年就申请到十来个国家级社科项目；想不到文学院的老师有那么多精品课程和获奖项目；想不到文学院发扬光大中文系时代“见贤思齐，自强自立，团结拼搏，实干创绩”的创业精神，发展得那么快，创造出那么多辉煌的成绩！想不到……想不到……
文学院腾飞了！辉煌了！我为你而骄傲！
祝愿文学院早日成为国内知名的人文学科重地！祝愿文学院的专家教授们尽快实现被邀在全国各地进行讲学传道！祝愿文学院毕业的学生把众星闪耀变成繁星满天！希望文学院在读的莘莘学子：永远都要努力！努力学习，努力拼搏，努力前进，努力辉煌！