为深入学习、宣传和贯彻党的二十届四中全会精神，切实推动全会精神进教材、进课堂、进头脑，12月18日，由省委教育工委、省教育厅指导，河南师范大学主办，河南师范大学马克思主义学院承办的全省“党的二十届四中全会精神融入思政课”经验交流会在勤政楼第四会议室举行。
省教育厅思想政治工作处（教材处）一级调研员杨宗辉，中国社会科学院大学马克思主义学院教授辛向阳，河南师范大学党委书记冯淑霞，河南师范大学党委副书记、马克思主义学院院长王玉良，河南师范大学党委副书记秦法跃，郑州大学学术副校长、马克思主义学院院长刘吕红，河南省社科联副主席、河南科技大学马克思主义学院教授刘振江出席会议。全省12所高校马克思主义学院负责人、教师代表参加会议。会议由学院党委书记张长伟主持。
杨宗辉处长就推动全会精神在高校思政课教学中走深走实，提出四点意见：一是思想要清晰，站位要提升，把全会精神融入思政课教学全过程，发挥思政课主阵地作用；二是立足本职，脚踏实地，结合中共党史、时政局势等扩展思政课教学内容，让课堂更鲜活；三是创新教学方法，提升课堂质量，立足教材又不拘泥于教材，实现课堂质量有效提升；四是强化自身修炼，提升履职能力，发挥优势、补足短板，积极推进研究成果转化。
王玉良院长代表学校向与会嘉宾表示诚挚欢迎和衷心感谢。他表示，本次经验交流会旨在通过专家报告的高位引领，教师代表的经验分享，与会同仁的智慧碰撞，共同探索出党的二十届四中全会精神融入思政课的重点和方法，切实提升思政课的针对性和吸引力。未来，学校将以此次交流会为契机，加强校际协作与资源共享，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出师大贡献。
辛向阳教授从五个核心维度深刻阐释了“十五五”时期的历史方位。他指出，需将“十五五”时期置于社会主义初级阶段的历史长河与改革开放近半个世纪的历史进程中精准把握，明确其既是多重战略任务叠加推进的关键阶段，也是新时代以来制定的第三个五年规划的实施阶段，更是强国建设向纵深推进的关键时期，凸显了其承前启后的关键作用。思政课教师应将党的二十届四中全会精神深度融入学生日常生活，以思想引领激发青年担当，引导大学生主动投身中国特色社会主义现代化强国建设的壮阔实践。
在经验分享环节，发言代表围绕“将党的二十届四中全会精神融入思政课的具体做法”探讨了将全会精神融入本科研究生等不同学段思政课的工作思路。
杨光教师分享了郑州大学马克思主义学院将党的二十届四中全会精神融入思政课教学的三项一体化举措。一是以集体备课凝聚共识。围绕重大议题深入解读，结合课程内容逐章梳理融入点，推动全会精神进教案、进课堂、进头脑。二是以实践教学深化认同。依托学习宣讲品牌，引导学生围绕关键主题搜集案例、展示交流，在参与中增强理性认知与情感共鸣。三是以对照表实现精准融入。编制知识点对照表，系统梳理教材内容与全会精神的对应关系，注重政治性、学理性与操作性结合，推动融入工作从经验型、零散化向规范型、体系化跃升。
刘嘉尧副院长分享了河南大学马克思主义学院将党的二十届四中全会精神融入实践教学的探索经验。在前期理论宣讲会、集体备课会的基础上，实施“四真”系列实践教学品牌，并积极开展学“习”论坛、行走开封、“三农”发展、短剧大赛、红色中原等实践活动。通过实践活动中总结经验，利用“学生主讲”+“教师串讲”的方式，形成“铸魂”教学成果汇演。未来，学校将结合“识变、应变、求变”要求，在思政课中引导学生认识变局、坚定信心，在学校改革中发挥引领作用，并协同全省马克思主义学院激发新动能，推动高质量发展。
王蕊教师分享了河南农业大学马克思主义学院系统推进党的二十届四中全会精神融入思政课的经验做法。学院通过筹备集体备课会，整体部署全会精神融入思政课工作，并由多教研室协同开展说课展示。此外，在教学过程中注重结合党的二十届四中全会精神、中共河南省委十一届十次全会精神与地方实践案例，突出地域特色，如“神农种业实验室”、“只有河南·戏剧幻城”、安钢绿色转型等本土案例，通过专题研讨、情景模拟、课堂辩论、社会实践等方式，增强学生的理解力与认同感。
河南科技大学马克思主义学院高晨光教师围绕“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进”交流经验做法，聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想概论课展开分享。她认为，要提高站位，从政治引领、教学创新、育人实效维度增强理论融入自觉性，将政策语言转化为教学语言，筑牢学生理想信念；领会全会精神，建立“三维”融入体系，结合“十五五”规划民生内容补充教材，把理论道理讲深讲透；以民生案例、热点议题驱动教学优化设计，联动校内场馆与红色基地推进实践课堂，实现知行合一，引导学生主动融入时代发展浪潮。
河南工业大学马克思主义学院李海容教师就党的二十届四中全会精神融入习近平新时代中国特色社会主义思想概论进行分享。她结合自身经验，认为首先要精准吃透全会精神，才能将其与教材内容深度融合，为课堂教学奠定坚实基础；其次是通过开展“全会金句我来讲”等课前活动，让学生以小组形式将全会精神转化为青春话语，打造深化学生思想认同的重要平台；再次是设计“以所学专业畅谈‘十五五’规划建议”等主题讨论，引导学生用专业视角解读国家政策，将宏大的国家叙事与个人发展紧密相连，激发学生的学习热情。
汤垚教师就河南财经政法大学马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室的经验做法进行分享：一是建立常态化集体备课制度，持续优化课件、专题磨课教研；二是多样化实践教学方案，注重提升实践学时比例，联动20余家校外实践基地，推动理论与实践相统一；三是构建协同课程体系，以选择性必修课《习近平用典》作为深化拓展课程；四是教学科研相统一，结合教学寻找新的理论增长点，形成教学、科研互促发展的良性模式，全面提升课程育人实效。
华北水利水电大学马克思主义学院副院长彭慧敏就推动党的二十届四中全会精神融入研究生思政课进行分享。她从党的二十届四中全会的历史方位与战略定位、研究生群体的使命与需求、思政课的功能与改革方向，阐明了“为何融”的重要意义；从落实育人使命的核心举措、推动思政课内涵式发展分析了“如何融”的顶层逻辑；从教材章节、教学目标、教材内容、党的二十届四中全会精神、融入策略、相关资源等几个板块出发，设置教材内容融入对照表，旨在通过内容具象化转化与多元化教学形式创新，达成思想引领、能力培养与价值塑造“三位一体”目标。
河南中医药大学马克思主义学院教师赵保海结合河南中医药大学的特色进行分享，认为要推动中医药文化融入思政课教学改革。教学中既讲解中医保元气、天然药材等核心优势以增强学生传统文化自信，又挖掘中医药知识与马克思主义原理的契合点，借助阴阳学说、药量药效变化等案例，实现抽象理论具象化阐释；同时依托同仁堂制药规范、杏林春暖等典故强化诚信、仁心与社会责任等道德教育。改革构建起新的教学模式，形成中医药特色思政课程体系，显著提升课程亲和力与实效性，实现思政教育与专业教育深度融合。
郑州轻工业大学马克思主义学院教师李燕以“发展全过程人民民主”为例，从课前准备、内容重构、实践赋能三方面分享如何将党的二十届四中全会精神融⼊思政课教学。她通过梳理党的二十届四中全会精神关于发展全过程人民民主的内容、把握教材及统一课件的教学框架、了解学生的困惑点和关注点进行课前准备，从而搭建起什么是全过程人民民主、全过程人民民主好在哪里、如何践行全过程人民民主的教学框架，并通过实践互动回应学生困惑，增强学生对于全过程人民民主的理解。
信阳师范大学马克思主义学院副院长常文涛分享了信阳师范大学马克思主义学院扎根大别山革命老区、因地制宜发展思政课的经验做法。一是结合大别山红色资源，系统构建“三课、三融、四转化”思政育人新模式。二是通过深耕“三课堂”，构建融入主阵地；贯通“三融入”，实现协同育人；聚焦“四转化”，检验育人实效，来着力解决“融入”问题，切实提升育人实效。三是围绕“建、备、研、展、督”五个关键环节，推动党的二十届四中全会精神深度融入思政课建设，以理念、路径、模式创新发展思政新质生产力。
河南医药大学马克思主义学院教师贾臻就党的二十届四中全会精神融入习近平新时代中国特色社会主义思想概论教学的模式与路径进行分享。她总结出，通过采取网络导学、理论讲授、小班研讨、实践拓展“四位一体”的模式进行教学，即是在课前通过网络平台推送文献资料、案例资源、学习问题引导学生思考；在课堂理论讲授中，从整体概况、具体措施到系统总结逐层深入讲解；课后及时组织小班研讨深化理解，并安排实践调研与报告撰写，促进知行合一。她认为，教师需要在不断学习中提升教学能力。
河南师范大学马克思主义学院教师冯思淇就全会精神融入“高质量发展”这一章节进行分享。他首先梳理《建议》中与高质量发展紧密相关的八个方面内容，认为在讲述中需把握高质量发展的阶段方位、基本理念、制度支撑、战略布局与实施落地五个核心要点。其次，以“42211”框架对“高质量发展”的章节进行梳理，运用“依原文、用案例、以活动”的教学方法进行案例教学，结合河南实际设置作业引导学生为中国式现代化挺膺担当。最后，他认为，只有坚持“融得自然、融得贴切、融得巧妙”的原则，方能使课堂既有深度又有温度。
辛向阳教授对各位教师的分享表示肯定，并就党的二十届四中全会精神如何融入习近平新时代中国特色社会主义思想概论课提出了六点想法：一是在讲好新图景中提升学生对未来的美好预期；二是在讲好新方位中明确“十五五”时期的重要地位；三是在讲好新原则中把握“十五五”时期经济社会发展必须遵循的原则；四是在讲好新方法中正确理解党中央决策部署；五是在讲好新论断中学深悟透党的创新理论最新成果。六是讲好《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》中体现的马克思主义立场观点方法。
郑州大学学术副校长、马克思主义学院院长刘吕红认为，高校学习贯彻党的二十届四中全会精神，思政课发挥着主渠道作用，12所河南高校代表结合自身特色进行经验交流，有利于在推进工作过程中真正实现思政课的高质量发展。结合会议主题，她分享三点：一是原原本本读文件、读教材，才能搭建起课堂讲授的知识框架；二是以学生为中心，将解决学生实际问题作为工作的出发点和落脚点；三是注重内容的表达形式，要讲透“十四五”时期我国发展取得重大成就、讲清“十五五”时期我国发展环境面临深刻复杂变化、善于利用技术化的表达形式等。
河南省社科联副主席、河南科技大学马克思主义学院教授刘振江认为，12位教师的经验分享总体上解决了为什么要融入，怎样融入，融入的目标效果等关键问题。他结合自身经验，提出融入的核心应紧扣“续写两大奇迹新篇章”和“开创中国式现代化新局面”两大关键，并建议教师从中国决策体制、五年规划的制定过程、对新的形势的判断等具体内容入手深化研究阐释。他表示，思政课教师应适当了解科技前沿知识，拓宽知识面，充分挖掘自然科学素材的育人价值，为讲好思政课奠定坚实的基础。
校党委书记冯淑霞在总结讲话中指出，本次经验交流会对于深化思政课育人功能、推动全会精神入脑入心具有重要意义。结合交流研讨情况，她提出三点意见：一是提高政治站位，从思政课建设与党的创新理论关系、落实高校立德树人根本任务、服务强国建设与民族复兴伟业三个层面，进一步凝聚“为何融入”的思想共识；二是聚焦核心要义，围绕坚持和加强党的全面领导、阐释中国特色社会主义制度优势、阐明制度优势转化为治理效能的内在逻辑等方面，准确把握“融入什么”的关键内容；三是注重方法创新，通过以研促教确保内容精准深刻、遵循因课制宜推动课堂鲜活透彻、拓展实践教学深化价值认同，系统探索“如何融入”的有效路径。她强调，要以本次经验交流会为契机，深化交流合作、持续探索实践，共同推动我省高校思政课建设走深走实，为培养堪当民族复兴大任的时代新人、奋力谱写中原大地推进中国式现代化新篇章，贡献教育战线和思政课教师队伍的智慧和力量。
本次经验交流会为全省高校马克思主义学院共同推动党的二十届四中全会精神“三进”工作搭建了平台。河南师范大学将进一步强化全体思政课教师的责任感、使命感，加强校际交流合作，推进思政课改革创新，共同推动课程建设布局、思政“金课”打造，不断提升思政课的针对性、亲和力和吸引力。
（马克思主义学院 隋延亭 程刘畅/文 图）