【编者按】在繁忙而充实的教学一线，有这样一群人，他们默默耕耘、潜心育人，他们以教为韵、以情铸华，用智慧和热情，点亮了无数学子的心灵之光；用自己的实际行动，诠释着教育的真谛与魅力。为深入宣传和践行教育家精神，弘扬尊师重教的优良传统，展示我校一线教学工作中的优秀教师风采，党委宣传部和党委教师工作部共同开设“教韵风华”专栏。敬请广大师生关注，共同见证这份教育的美好与力量。“同学们，看我给出的这个逻辑表达式，请运用卡诺图化简这一函数，并在五分钟内将化简过程投稿到雨课堂上。”随着课前线上卡诺图化简逻辑函数知识点学习的结束，史水娥在线下教学中发起了这一问答，以更好地了解学生对其掌握程度。在观看过学生的投稿之后，史水娥将其中较具代表性的错误投屏展示，开启了本次线下课程的讲解。筑梦团队坚　精进健步远《数字电子技术》是电子信息类专业的工程基础课程，主要讲授数制编码的转换与运用、逻辑代数的运算规则及定理等。课程的培养目标是“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体，不仅要帮助学生了解数字电路、提高思维能力，还要培养他们的创新意识和大国工匠精神。“希望通过本课程的学习，能够让学生系统掌握数字电子技术的基本理论

【编者按】总有一群人，在凌晨默默起床，在黑夜深深守护；总有一些事，温暖你我的心，给我们接续奋斗的力量和勇气。每个人都是一道光，哪怕微微的，聚在一起就能点亮整个星空。每个人都了不起，只有你我共同努力，才能迎来师大更加美好的明天。为进一步讲好师大故事，凝聚学校正能量，校园网特推出“师大微光”栏目，记录凡人微光，传递温暖力量，点赞平凡中的不平凡。为提升学生专业技能的实际应用能力，每年2月份起至6月份，我校学生会进行为期三个多月的实习实训工作。实习期间，学校相关专业的学生将到一线去，将所学知识运用到实际工作中。前路漫漫亦灿灿，师大学子将奔赴心中热爱，带着期许去经历考验，收获成长。因材施教贵得法 亦师亦友显真情“第一次站上讲台我特别紧张，几十双眼睛注视着我。”2021级教育学部的赵向前至今仍记得手心不停冒汗的感觉，从学生到老师的角色转变充满挑战。“过于宽松不利于学生的管理，过于严格会让学生不想亲近。”赵向前努力在教学过程中慢慢调整，寻找一个亦师亦友的平衡点。赵向前教一年级时，发现一名学生特别活跃，上课有时喜欢跑来跑去，让他很是苦恼。针对这个学生的特点，赵向前邀请他在一些实验活动上协助老师管理班级

【编者按】在繁忙而充实的教学一线，有这样一群人，他们默默耕耘、潜心育人，他们以教为韵、以情铸华，用智慧和热情，点亮了无数学子的心灵之光；用自己的实际行动，诠释着教育的真谛与魅力。为深入宣传和践行教育家精神，弘扬尊师重教的优良传统，展示我校一线教学工作中的优秀教师风采，党委宣传部和党委教师工作部共同开设“教韵风华”专栏。敬请广大师生关注，共同见证这份教育的美好与力量。推开师大物理南楼研讨室的大门，和马淑红面对面交谈，感触最深的就是她的眼中充满着热爱教育事业的光。从教25年来，马淑红见证了太多优秀教师的诞生，也教授出了一批又一批和她同样走上教育战线的优秀学子，“脚踏实地、一步步逼近自己的标准和目标”是马淑红始终不变的初心。以身作则乐教爱生当被问及为何走上“教书育人”这条道路时，除兴趣使然外，马淑红认为更重要的是优秀前辈的影响。刚工作时，她被分配担任一名即将退休的老教师赵国顺的助教。担任助教两年来，她坚持去听授课教师的课程，不落下每一节。当看到赵国顺老师全程不使用讲义，在黑板上信手拈来板书时，马淑红满脸崇拜，“每当有学生来问问题，我还在思考的时候，赵老师只要看一眼，就开始娓娓道来。”赵国顺教

走进《动物学》实验室，学生们正手拿镊子与剪刀，专心致志地对动物组织进行取材，“我们现在进行的是‘动物组织切片制作与观察’实验，这一步是‘取材’，接下来还有‘固定’‘脱水’‘透明’等多个环节。”生物技术专业本科生孙欣欣正谨慎地完成每一个实验步骤。“通过动手操作，我深刻地体会到理论与实践相结合的重要性，这个实验不仅让我很好地理解了‘生物与环境相适应，结构与功能相统一’这一最基本的生物学观点，更重要的是培养了我的动手能力、观察能力以及分析和解决问题的能力，让我对动物学有了更深刻的认识，激发了我对生物学的浓厚兴趣和求知欲。”《动物学》课程是国家级一流本科课程，课程团队由一线任课教师和现代信息技术专家组成，主讲人为生命科学学院博士生导师陈广文教授。课程以动物进化为主线，通过师生互动、生生互动，体现教师的主导作用和学生的主体地位，在交流互动中让学生逐步掌握动物的形态结构、分类、生态、进化等系统知识，全面提升学生发现问题、提出问题、分析解决问题的能力以及质疑思辨和创新实践能力，培养学生成为具有家国情怀和使命担当的创新型人才。厚植家国情怀，强化责任担当“立德树人是教育的根本任务。”“培养什么人、怎样培

时间似乎可以淡忘一切，但是，在人们的记忆深处，总会留存着某些记忆碎片，当它们不经意被触碰时，碎片就会拼成一幅幅画面，展现在人们眼前，我们总习惯地称之为情结。对代代师大人而言，于1954年建成，曾伫立在学校四十余载的大礼堂就是他们独有的情结。上个世纪七十年代的礼堂位于现在学校平原楼的正北面，坐北朝南，整体是一座长方形斜顶建筑，远远望去像是一间超大的民房，但给人一种庄重而秀丽，古朴而儒雅的感觉。礼堂的东西两边分别有东楼和西楼，都是教职工住的地方，北边还有一个小礼堂。礼堂前是一条贯穿学校东西的大道，大道路过礼堂是一个圆形的小广场模样，小广场往北望去，就是大礼堂的正门，简朴而端正，门口有两棵柏树，这两棵柏树一直保留至今。大礼堂除了正门，也有东西两边的侧门，这样的设计与它所开展活动的人流量密切相关，每每活动散场，场面很是浩大。从正门进入礼堂，再通过东西边门就能将会场一览无余，大概2000个座位，四十多排，纵向分为东、中、西三路，再依次从前往后横向划分三个区域，由数个通道隔开。舞台是大礼堂的主体，在最北边，深度有一二十米，舞台离地面的高度大概一米五六，面积约400平方米，舞台前方的下面是一个乐池，

一盏长明灯，点亮求知路变化的时代里，总需要一些不变的风景，它提醒每一位奋勇前行者，时刻不忘初心。对于走过百年风雨育人路的师大而言，五五四教室楼静静伫立于时代的变迁中，一砖一瓦，一凿一砌，诉说着岁月的故事，承载着青春的梦想，传承着求知的精神，凝聚着师大的力量。1952年建设的五五四教室，因门牌号为554而得名，是我校较早建设的教学场所之一，原址位于现平原楼和田家炳教学楼之间，中心花园南侧，居校园核心位置。教室采用单层平顶单体设计，灰砖瓦，四坡尖顶，四角设门，整体古朴雅正、简约庄重，能容纳两百余人。五五四周围古木参天高耸、绿树环绕，因而室内光线相对较弱，所以电灯24小时长明，这便是我们现在一直听到的长明灯阶梯教室。五五四教室不仅能看得见绿树如茵的风景，更看得见代代学子砥志研思的奋斗传奇。长明灯阶梯教室，是历届学子脚踏实地、日夜苦读之所。每当你走到这里，都会有一种神圣的感觉，那种凝重的气氛让你不敢亵渎，进入教室便似乎有一种力量促使你学习、奋斗、拼搏、进取，久而久之便凝成了一种精神，那就是“勤学、博学、至学”的五五四精神。在这种精神的鼓舞下，代代学子惜时如金、奋发图强、不怕吃苦、相互督促，在追

金秋和煦暖，万物生光辉。当师大校园沐浴在晨曦中，阳光照耀在中心花园的校训石上，“厚德博学，止于至善”八个大字泛着金色的光芒，白色长廊翠绿的长藤也染上了亮色。一个个年轻的身影沐浴在晨光里，他们或默默晨读，或匆匆赶往教室，忙碌而有序。校训石上的八个大字如同灯塔，照亮代代学子的不懈进取之路。2003年，在师大八十周年校庆之际，为丰富校园文化内涵，形成富有特色的师大办学理念，学校决定重修校史，并确立一套包括校训、校风、学风、教风、校歌以及楼路命名在内的校园文化理念体系，以彰显学校发展历程的底蕴特色，明确学校的办学定位，营造积极向上的校园文化环境，凝聚、激励师生的爱校精神，形成师生公认的文化标识。为此，学校第一时间制定工作方案、成立专题工作小组、进行动员部署，及时召开专题会、推进会等加强工作指导。工作小组结合学校历史，查阅资料，集中工作了好几个月，经过广泛征求意见，反复修改，最终确立了这套校园文化理念。校训：厚德博学，止于至善“厚德”语出《易传》：“地势坤，君子以厚德载物。”大地因宽厚，得以承载万物；有学问的人应以大地为楷模，培养容人容物的雅量，以宽厚而高尚的德行承担重大责任。“博学”语出《论语

校徽，记录历史又被历史所记录，沉淀岁月也被岁月所沉淀，镌刻精神并成为精神的象征。凝结了代代师大人特有文化情愫的校徽，方寸之间，承载着济济学子的青春梦想；线条绵延，勾勒出奋进师大的精神图谱；赤金交融，闪耀着师大百年的岁月光辉。时光泼墨，缀下繁花。走进校史馆，百年的沿途记忆化成了一张张泛黄的照片，整整齐齐地排列着，像是镌刻在岁月深处不老的风景。在这些老照片里有一张石刻校徽的特写，显得格外耀眼，苍劲的刻痕悠悠地诉说着光阴的故事。它和我校为数不多保存完好的老建筑——平原楼，一起走过了百载的时光，现在依旧在平原楼外墙上散发着沉稳的光芒，每一处被雕刻的痕迹，每一条长出的纹路，都充满了岁月的味道。该校徽的创作者和开始使用其作为平原师范学院校徽的具体时间已不可考，但将其选用为河南师范大学的校徽，这中间却是有一段故事的。1992年，为更好地与国内外高校增强联系，彰显学校对外交流工作的正式性及官方性，我校将平原楼上雕刻的校徽加以修改后投入使用。该校徽没有采用抽象简单的线条，整体用实线勾画出具体事物，如橄榄枝、书本、太阳等等，而且采用对称结构，庄严古朴，和谐统一，艺术气息与文化气息相融，十分符合师大历史悠久