师大要闻

  • 近日,河南省教育厅办公室下发《关于对全省教育外事工作优秀集体和优秀个人进行通报表扬的通知》(教办外〔2022〕161 号),对 “十三五”以来为全省教育事业发展做出积极贡献的30个教育外事工作优秀集体和80名教育外事工作优秀个人进行了通报表扬。我校荣获“全省教育外事工作优秀集体”,国际教育学院陈运香和国际合作交流处赵扬荣获“全省教育外事工作优秀个人”。“十三五”期间,我校教育外事工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届历次全会精神为指导,贯彻落实全国、全省教育工作会议精神以及《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》精神,紧紧围绕上级部门和学校的重大决策部署,紧贴河南省及学校发展实际,统筹做好新时期下教育对外开放和境外疫情防输入工作。面对新形势,我校坚持 “走出去,请进来”并重,积极搭建创新引智平台,大力推进与世界高水平大学及科研机构交流合作,持续拓展中外合作办学空间,不断深化中外人文交流,在国家“111计划”创新引智基地、中外合作办学、国家公派留学创新项目、中外语言交流合作及服务重大外交活动等方面取得多项突破,为学校实现“世界知名、全国著名、区域引
    2022-06-02
  • 6月1日下午,我校学习习近平总书记给南京大学留学归国青年学者的回信精神座谈会在勤政楼第三会议室召开。校党委常委、副校长、留联会会长郭海明出席会议并讲话。留联会全体理事、部分会员代表以及党委统战部全体人员参加会议。会议由党委统战部副部长张晨寒主持。留学归国教师代表彭玉峰、郭玉明、娄宝翠、晁然、张鑫、潘颖颖、白正宇和张珂等先后发言,他们结合各自留学经历,畅谈学习回信的感想感悟,抒发对伟大祖国的真挚情感。大家纷纷表示要牢记习近平总书记的嘱托和教诲,心系“国家事”、肩扛“国家责”,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。郭海明指出,习近平总书记的回信是对全体留学归国学者所作贡献的充分肯定,是对广大留学归国人才的极大激励,表达了对留学归国学子的殷切期望。他强调,我校留学归国教师要以回信精神为指引,继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质,弘扬留学报国的光荣传统,落实立德树人根本任务,不断练就过硬本领,用实际行动报效祖国、回馈社会,为师大新百年的壮阔征程增光添彩。为做好下一步工作,郭海明提出三点希望。一是加强思想引领,紧紧围绕迎接党的二十大胜利召开这一主线做好留学归国教师的教育引导
    2022-06-02
  • 5月30日下午,为进一步落实学校防汛工作会议精神,扎实推进防汛准备工作,校党委常委、副校长马治军带队现场督查学校防汛准备情况。后勤管理处、后勤服务集团主要负责人及相关部门同志陪同检查。马治军一行先后到东校区卫河排水闸口,现场查看闸口开合运行情况;到防汛物资仓库查看防汛物资储备情况;到美术学院教学楼查看了防汛沙袋分发和贮备情况。检查中,马治军详细听取了相关负责同志的工作汇报,对防汛准备工作进行了现场指导并对检查中发现的问题提出了具体整改意见。马治军在检查中强调,今年防汛准备工作要立足于防大汛、抢大险、救大灾,要全面排查安全隐患,全面梳理工作流程,为学校安全度汛做好准备工作。一是要做好思想上的准备。要高度重视防汛工作,提高政治站位,克服麻痹松懈思想,增强紧迫感和责任感。二是要做好行动上的准备。要认真落实学校防汛工作方案,对响应机制、工作流程、工作措施要进一步的细化,任务要具体、责任要到人。对目前还存在的问题不足和薄弱环节要立即整改到位。三是做好物资上的准备。要提前做好防汛物资和抢险装备的储备,做好相关设备设施的日常检修和维护。四是做好应急上的准备。加强人员的培训,开展应急演练,不断提升应急
    2022-06-02
  • 5月31日下午,我校召开“争创双一流 迈向新百年”教育改革大讨论活动专题报告会。校党委书记王宗敏以《书院制思考与探索》为题做专题报告。校领导,学校副处级以上领导干部在物理北楼三楼报告厅主会场听取报告,其他相关职能部门科级干部及全体专职辅导员在党校教室分会场听取报告。报告会由校党委副书记、工会主席梅宪宾主持。王宗敏指出,书院制育人模式改革是落实立德树人根本任务的重要抓手,推行书院制改革要提高认识,把握书院本质。他从书院制的起源、发展与内涵讲起,深入分析了英国牛津大学、剑桥大学和美国哈佛大学寄宿制人才培养模式,详细梳理了香港中文大学、澳门大学、西安交通大学、复旦大学、浙江大学、苏州大学等中国高校书院制大学教育的实践。王宗敏强调探索书院制改革要转变观念,凝聚改革共识。领导干部要带头外出考察调研,对标先进,解放思想,切实解决“要做”的问题;要抓住书院制的共性和育人模式主要特征,进一步提高工作自觉,明晰发展蓝图,切实解决“怎么做?做成什么样的书院”的问题。王宗敏指出,书院制是系统的本科人才培养模式的改革,牵涉面广,需要协同改革,重构育人体系。书院分类要以文件依据、人才培养课程体系、大类招生模式、
    2022-06-01