【编者按】在繁忙而充实的教学一线，有这样一群人，他们默默耕耘、潜心育人，他们以教为韵、以情铸华，用智慧和热情，点亮了无数学子的心灵之光；用自己的实际行动，诠释着教育的真谛与魅力。为深入宣传和践行教育家精神，弘扬尊师重教的优良传统，展示我校一线教学工作中的优秀教师风采，党委宣传部和党委教师工作部共同开设“教韵风华”专栏，让我们共同见证教育的美好与力量。
一方跆拳道垫，是她坚守讲台的方寸阵地；国际赛事赛场，是她拓宽育人视野的别样窗口。从奋力角逐的竞技运动员，到深耕体育教育、考取国际裁判资质的高校师者，河南师范大学体育学院梁潇，二十余载立足课堂教学、竞赛训练、国际执裁多重岗位，把体育精神、师德责任融入育人全过程。以拳脚砺品格，以责任守初心，在汗水与陪伴之中，书写属于体育教师的教育家情怀。
初心如炬：一次实习缘起，读懂师者的重量
与教师职业结缘，始于本科时期的一次校内实习。初次站上训练场地，带领几十名学生开展训练，整齐的口号、共同拼搏的氛围，让梁潇真切体会到教书育人独有的成就感，当老师的种子就此在心底埋下。
毕业之时，已是跆拳道一级运动员、国家一级裁判员的梁潇手握多地优质就业机会。权衡抉择，她最终选择回到河南师范大学。“这里能够让我继续深耕跆拳道专业，守住热爱的事业，为家乡体育事业贡献自己的力量。”
初登讲台，路上学生一句真诚的“老师好”，曾带给她满满的自豪与荣光。随着教学阅历增长，这份自豪感慢慢沉淀为沉甸甸的责任。在她心中，教师不只是光鲜的身份标签，更是一言一行皆为示范的标杆。记忆里一个冬日，她高烧39.8度，身体已然极度疲惫，可一想到操场上四十余名学生正等候上课，便打消请假念头，裹紧衣物准时奔赴课堂。
“教育是一场双向的馈赠与约束。想要教会学生恪守规则，自己首先不能打破规则；希望学生做到守时自律，教师自身便不能迟到缺位。”梁潇把对职业的敬畏，落实到每一节课堂的提前到场、每一次训练的全程陪伴，用自身行动向学生诠释何为责任与担当。
淬炼成长：从竞技赛场到育人引路人，伤痕皆是并肩的勋章
曾经的梁潇，是敢打敢拼的竞技运动员；走上教师岗位之后，运动员身上的血性、韧劲，悄然转化为陪伴学生逐梦赛场的力量。
2011年空手道锦标赛，临危受命的梁潇扛起带队训练的重任。空手道并非她的专项，但她全身心投入备战，坚持陪同学生开展实战对抗训练。训练之中常常被学生拳法击中，身上青紫伤痕不断。“这些伤痕不算什么，反而是我和学生并肩奋斗的勋章。”她如是说。
不懈的付出换来亮眼成绩，队伍斩获一金一银两铜。比赛欢庆时刻，她第一时间拨通昔日教练的电话致谢。身为运动员时，她执着于胜负输赢；成为教练员之后，才读懂严苛训练背后那份深切的育人期许。
“无论学生能否站上最高领奖台，能够突破自我、敢于挑战局限，实现属于自己的蜕变，就是教育最大的价值。”在梁潇的育人观念里，奖牌从不是评价学生的唯一标尺。“让更多学生因为教育，成为更好的自己，这便是我作为老师心中最质朴的心愿。”
跨界求索：立足国际视野，更新体育育人认知
频繁参与国内外赛事执裁的经历，让梁潇看到赛场之外另一重较量：对竞赛规则的深度解读、跨文化临场沟通以及争取中国体育的国际话语权。
备考国际裁判资格的那段经历令她记忆犹新：留给研读原版英文竞赛规则仅有一个月时间。受成长经历限制，她英语基础薄弱，厚重的外文专业材料，只能借助词典逐词啃读。
“在国际赛场上，你的英语是拿来和别人‘争’的，英语说不好，就没有辩论的底气。”真正站在国际执裁现场，梁潇深刻意识到，看懂书面规则远远不够。赛场分歧申辩、临场交涉，都需要精准流畅的外语表达。一旦语言能力缺位，就会丢失陈述我方立场的机会。
执裁经历倒逼她不断提升英语水平，也重塑了她的育人理念。早年带队，更多聚焦技术打磨、冲击竞赛奖牌；如今她更加清醒地认识到，高校体育学子不能只困于训练场。顶尖运动员终究是少数，不能用竞技成绩这一把尺子衡量所有学生。
“专业能力决定一个人可以跑得多快，而道德底色，决定一个人究竟能够走得多远。育人，远比育才更加重要。”梁潇说。平衡专项训练与文化课学习，厚植学生品德修养，现在已经成为她教学训练中坚守的准则。
双向奔赴：褪去奖牌执念，看见每一个具体的人
运动员时期，全国第五名是梁潇竞技生涯最好成绩，这是她心中淡淡的遗憾。但这份遗憾，没有转化成对学生成绩的执念，反而教会她跳出奖牌，看见学生鲜活的个体本身。
2023年成都世界大学生夏季运动会，跆拳道男子68公斤级决赛，她在场边观战，眼见弟子梁育帅防守频频失位。赛后追问才得知，比赛第一场梁育帅小指便在格挡对抗中反向折成九十度，他当场掰回手指，强忍剧痛打完整场比赛，伤痛直接限制了防守动作。那一刻梁潇深受触动：以往总觉得是教师倾尽力量托举学生，却忽略学生同样以毫无保留的信任、拼尽全力的姿态回馈教师。师生本就是一场双向奔赴、彼此成就。
执教二十余载，梁潇培育出一大批体育学子：既有梁育帅这样站上国际赛场、勇夺奥运奖牌的拔尖健儿，也有进入高校继续从事体育教育的大学教师、更有大量走出校园扎根基础教育、基层体育岗位的普通毕业生。一届届学子，将在课堂、训练场收获的品格与初心接续传递，师者火种薪火绵延。
一声“老师好”，廿载“师者心”，“责任感”是梁潇眼中的关键。褪去竞技输赢的滤镜，梁潇对教师职业有着朴素而坚定的理解：教师是一份良心活。既要用心浇灌拔尖人才，更要平等关注每一名普通学生。教育是引领，是传承，引导学生行稳向善，在师生彼此成全之间，践行一名高校体育教师的使命担当。
（马淑明 陈锐 张晓艺 张慧汶 詹泓伟）
