为深入贯彻落实学校关于开展“教学质量提升活动月”的通知精神，切实提升我院教学水平与人才培养质量，地理与旅游学院于2026年4月8日至5月10日期间，集中开展了为期一个月的教学质量提升系列活动。在学院领导的统筹规划和全体师生的积极参与下，各项活动有序推进、落实到位，取得了显著成效。现将活动月开展情况总结如下：

一、 组织领导有力，统筹落实到位

学院高度重视此次教学质量提升活动，成立了以党委书记冯峰为总负责人、教学院长付强为总协调人的专项工作小组。教学办公室、各系（教研室）及学工办协同联动，严格按照《活动月方案》中的7大项具体任务进行分工，明确了时间节点与责任人。活动期间，学院共组织各类教学研讨、督导检查、培训及座谈交流活动10余场，实现了全院师生的广泛覆盖与深度参与。

二、 活动开展情况与成效

根据方案分工，我院重点围绕课堂教学、教研活动、师生反馈及教学创新四个方面开展了专项工作：

1. 深入开展“听课评课”，夯实教学基本功

执行情况：教学秘书联合院教学督导组，制定了详细的听课计划。活动期间，重点覆盖了新进教师、新开设课程以及专业核心课程。

主要成效：通过“随堂听课+课后评议”的闭环模式，共组织40余人次的听评课活动。督导组与授课教师面对面交流，针对教学设计、课堂互动及思政融入等方面提出了具体改进建议，有效促进了青年教师教学能力的成长。

2. 强化“集体备课”机制，凝聚教研智慧

执行情况：各教研室及课程组积极响应，围绕《人文地理学》、《旅游规划与开发》等核心课程以及教学难点，组织了1-2次/组的专题集体备课。

主要成效：通过跨年级、跨课程的资源共享与教学设计优化，解决了部分课程内容陈旧、案例缺乏的问题。特别是旅游管理教研室针对“文旅融合”新趋势更新了教学案例库，进一步提升了课程的前沿性与实用性。

3. 搭建“督导与师生座谈”平台，聚焦问题整改

执行情况：学院于5月12日组织召开了督导与教师、学生座谈交流会。教学院长、院督导委员会成员与一线教师、学生代表进行了深入交流。

主要成效：会议聚焦教学设施维护、课堂教学设计及学风建设等3大类共15条具体意见。学院现场解答并收集了相关诉求，形成了问题清单与整改台账，确保师生关切落到实处。

4. 探索“AI赋能”专题研讨，推动教学创新

执行情况：结合学科特色，学院组织相关团队教师开展了“AI赋能地理与旅游教学”的专题研讨活动，共组织了5次AI智能体课程建设工作坊系列活动。

  主要成效：培训团队为我院教师们分享了利用AI技术辅助教学设计、作业批改及虚拟仿真实验的经验。通过研讨，确立了后续在《智慧旅游》、《地理大数据分析》等课程中引入AI工具的具体方向，并着手建设10-15门智慧课程，为教学模式创新注入了新动力。

5. 积极参与学校活动，拓宽教学视野

执行情况：教学秘书及时转发学校各类培训与工作坊通知，组织教师积极报名参与。

主要成效：我院教师在活动月期间参与校级教学培训的出席率达到100%。

三、 宣传与总结工作

为营造浓厚的教学质量文化氛围，教学办公室全程采集了活动期间的图文与影音资料。活动期间，学院网站共发布相关活动新闻5篇，及时展示了活动成果。目前，所有活动材料已完成归档整理。

四、 下一步工作计划

本次“教学质量提升活动月”虽已结束，但教学质量建设永远在路上。下一步，学院将重点做好以下工作：

1.成果固化：将活动中形成的优秀教学案例、集体备课优秀成果在全院范围内推广。针对日常听课评课中发现的课堂互动不足、教学语言平淡等问题，引入经典的“微格教学”训练模式。将教师的教学过程（如课堂导入、板书板画设计、提问技巧、重难点讲解等）进行切片化录制与回放。通过“自我反思+同行互评+专家点拨”的方式，让老师们跳出讲授者的视角，以旁观者的身份精准“诊断”自己的教态、语言逻辑和肢体表达，扎扎实实地打磨课堂教学的基本功。

2.持续整改：针对师生座谈会上收集的问题，建立长效反馈机制，定期通报整改进度。对于院内可解决的教学管理问题，实行“首问负责制”，确保24小时内响应；对于涉及学校后勤、资产等部门的硬件问题，由教学办公室指定专人作为“联络员”，负责与学校职能部门对接并定期向师生通报进度，打通服务师生的“最后一公里”。

3.精准培训：针对AI技术应用难题，学院将启动“AI教学能力提升工程”。采取“引进来+走出去”相结合的方式：一方面，邀请校内外技术专家开展“手把手”实操工作坊，重点针对中老年教师进行一对一辅导；另一方面，设立“AI教学改革专项基金”，鼓励青年教师带头开发AI助教工具和虚拟仿真实验项目，以点带面，推动全院教师数字素养的整体提升。

4.常态督导：将“听课评课”与“教学研讨”常态化，确保教学质量的持续提升。针对新进教师、教学评价相对薄弱的教师，实行“1名督导专家+N次跟踪听课”的定向帮扶。督导不再止步于“推门听课”，而是在首次听课后建立“个人教学诊疗档案”，在一个月内进行至少2-3次的“回头看”跟踪听课。重点检查上一次反馈的问题（如板书设计、课堂互动节奏等）是否得到有效整改，实现从“发现问题”到“解决问题”的闭环管理。

5.学生管理：由学院团委、学生会牵头，组织各班召开主题班会，让师生共同商讨并制定符合本班实际的《课堂手机使用公约》。在公约中明确“手机静音入袋”或“集中收纳”的倡议，但保留一定的弹性空间（如允许在查阅专业资料、拍摄板书时经老师同意后使用）。针对“低头族”往往集中在教室后排的现象，发起“前排就座率”提升行动。要求党员、学生干部、奖学金获得者等学生骨干在专业课上必须带头坐在教室前三排，发挥“头雁效应”。同时，将“前排就座”与“无手机课堂”作为“优良学风班”、“文明宿舍”评选的重要参考指标，通过营造“比学赶超”的浓厚氛围，用良好的物理距离拉近师生间的心理距离，减少学生玩手机的客观条件。

地理与旅游学院
2026年5月15日