1715-孙全党-“互联网+教育”视域下师范生教学技能培养“239”模式网络教学平台构建研究
发布者：董亚杰发布时间：2020-01-10浏览次数：639
成果简介 (1)新时代背景下“教学技能”内涵解析与界定 编号 | 师范生教学技能 | 内容说明 | 1） | 教学设计技能 | 教学目的、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节的设计 | 2） | 课堂教学技能 | 按教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法进行授课的技能 | 3） | 作业布置、批改技能 | 根据教学内容设计作业，并对学生完成的作业进行标准批改、点评的技能 | 4） | 课后辅导技能 | 课后对学生展开各项能力提升辅导的技能 | 5） | 学习考核技能 | 对学生所学知识、技能设计考核标准、设计考核试题进行考核的能力 | 6） | 教学评价技能 | 对自身、他人的教学方法和效果进行评价的技能 | 7） | 信息化教学技能 | 在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率的能力 | 8） | 教学研修技能 | 围绕教学工作展开教学研究，进行自我提升的能力 |
(2) 网络教学平台的“2M”资源库建设 1）Microteaching资源建设 师范院校微格教学实训中，首先利用微格教室的摄像系统，对师范生微格教学实况进行录制、存储；然后将微格训练录像上传至教师教育网络教学平台，通过“学生互评（师范生）、校内指导老师点评（师范院校教师）、校外指导老师点评（中小学一线教师）”等评价方法，推选出优秀微格教学示范资源修改完善后补充到网络教学平台教学资源库中。 2）Microlecture资源库建设 目标模块名称 | 建设主体 | 资源主要来源 | 教育信念与责任 | ①国家级省级教育管理及研究机构 ②师范院校教师教育相关专业 | ①国家及省级教育部门及师范院校制作的“儿童观、教师观、教育观”培养的微课程资源 ②师德师风宣讲微课程资源 | 教育知识与能力 | ①高等院校、 ②培训机构、 ③教育研究机构 ④企业 | ①各级各类高校相关专业学科微课程 ②教育教学研究机构制作的微课程 ③教育培训类企业制作的相关微课程 | 教育实践与体验 | ①师范院校 ②中小学校 | ①师范院校教师教育实践课程 ②“三通两平台”中优质微课程资源 ③“一师一优课， 一课一名师”资源 |
(3)“‘239’模式网络教学平台”教学技能培养模式构建 基于“互联网+教师教育”创新行动需求，引入开源的在线协作和学习环境Sakai，构建“239”模式师范生教学技能培养网络教学平台。 |
